Domov » Spálňa » Ťažké deti. Vzdelávacie hodiny. Ako naučiť dieťa správať sa v spoločnosti Naučte dieťa správať sa správne

Ťažké deti. Vzdelávacie hodiny. Ako naučiť dieťa správať sa v spoločnosti Naučte dieťa správať sa správne

Vyhýbali sa dráždidlám a v ťažkých situáciách sa snažili brať do úvahy vlastnosti dieťaťa. Teraz však prišiel školský rok - a s ním neodmysliteľné pozvania na detské narodeninové oslavy s animátormi, dlhé čakacie doby, kým na ne príde rad na klinike a celkovo nutnosť kontaktu s veľkým počtom detí aj dospelých - oboje na hod. škole a v MATERSKÁ ŠKOLA. Praktické tipy o správaní dieťaťa s ADHD v stresových situáciách podáva autorka knihy „Extrémne materstvo“ Irina Lukyanova.

Každá rodina má svoje situácie, v ktorých sa deti a rodičia dostanú do konfliktu. Niekde deti pri raňajkách tak kňučia, že otca nasrali. Niekde sa matka po návšteve nákupného centra so svojimi deťmi vracia domov s trasúcimi sa rukami. Niekde bitky na zadnom sedadle privádzajú rodiča pri šoférovaní do bielej horúčavy – najmä ak je v premávke a neskoro do práce.

Pre takéto situácie neexistujú a ani nemôžu existovať všeobecné riešenia: všetky deti sú iné a to, čo funguje u jedného, nefunguje u druhého. Tam je iba všeobecné vzory ktoré zvyčajne pomáhajú.

Všeobecné vzorce sú asi takéto:

zodpovedať očakávaniam s vekom;
formulovať jasne a stručne pravidlá a jasné dôsledky ich porušenia, aktualizovať ich v pamäti pred dôležitými udalosťami;
ignorovať menej závažné porušenia, prac nad jednou zručnosťou naraz;
odmena dobré správanie.

Aké sú najťažšie situácie pre deti s ADHD a práve aktívne a neposedné deti?

Nemôžeme od dieťaťa požadovať to, čo nezodpovedá jeho veku: napríklad sedenie v pokoji slávnostný stôl spolu s babkou a jej hosťami sú šaláty, potom horúce, potom dezert...

"Ako dlho môže vaša dcéra pokojne sedieť pri stole? Päť minút? Urobte to päť minút," hovorí Dr. William Sears. Prinúťte ju, aby sa zapojila do rozhovorov pre dospelých. Dovoľte mi povedať vám niečo zaujímavé o jej dni; mnohé deti sa cítia lepšie, keď sú stredobodom pozornosti. Keď doje, dajte jej papier a ceruzky, aby sa mohla zamestnať, alebo jej dajte niečo na hranie alebo sadnite si vedľa nej mäkká hračka ktoré sa dajú „kŕmiť“.

Samozrejme, každý dom má svoje pravidlá správania sa pri stole: niektoré sú prísnejšie, niektoré mäkšie. „Nepľujte jedlo“ a „nehádžte chlieb“ – samo od seba. "Nehádaj sa s bratom" - tiež. Ale „nehovorte s plnými ústami“ a „nepite zvyšok polievky z misky cez okraj“ – oplatí sa odhaľovať dieťa od stola za porušenie týchto pravidiel?

Predškoláci rozhorčujú svojich rodičov vyberavým jedením, pomalosťou a snahou za každú cenu upútať pozornosť. V tomto veku môže byť užitočné nakresliť pravidlá stola na papier a zavesiť ich nad stôl, píše Lisa van den Hein. Pred jedlom môžete zavolať deti k stolu a požiadať ich, aby im pripomenuli pravidlá správania sa pri stole. Keď sa správajú dobre - poďakujte. Niekedy - jemne opravte: "Myslím, že máte na mysli: podajte mi kečup, prosím." Pred odchodom na návštevu či do reštaurácie nezabúdame ani na rodinné pravidlá: „V našej rodine je zvykom rozprávať sa pri stole potichu a neklásť ruky na taniere iných ľudí.“

Keď deti vyrastú, nosia na stôl pomôcky, jedia bez čakania na nikoho, kritizujú podávané jedlo. Možno im pripomenúť, že dospelosť pri stole sa prejavuje schopnosťou používať nôž a vidličku, nie iPad, a tí, ktorí nie sú spokojní s kulinárskymi schopnosťami svojej mamy, sa môžu pustiť do varenia sami. Nie je isté, že to bude fungovať. Ale možno sa dieťa buď naučí variť, alebo bude nútené znášať to, čo dáva.

Ďalším bodom stresu pre rodiny detí s ADHD je dlhé čakanie. Čo môžete robiť s dieťaťom, ak nemáte absolútne čo robiť? Môžete hrať slovné hry. Môžete rozprávať a vymýšľať príbehy. Hrajte hry s prstami. Dobre poslúžia aj omaľovánky a chňapkové bábiky, ak sa vopred zásobíte. Môžete sa naučiť poéziu naspamäť.

Môžete robiť pozorovanie a výskum. Pamätám si, ako sa nám raz pokazilo auto, a keď otec hľadal pomoc, museli sme so synom z prvej triedy stáť dvadsať minút nehybne na strednom páse zimnej cesty. V dôsledku toho sme sa rozhodli zistiť, ktoré autá prechádzajú okolo viac - červené alebo biele. On počítal červené, ja biele, a keď pre nás otec prišiel, syn nechcel odísť: červených bolo o dve menej.

Pre deti na cestách môžete zbierať malé hračky atď. Teraz si môžete takéto boxy dokonca kúpiť: sú špeciálne navrhnuté a vyrobené pre rodiny s deťmi; sú v predaji v Rusku.

Dôležité je nezabúdať na jedlo a vodu, správne posúdiť schopnosti dieťaťa (potreba polhodinovej chôdze do kopca v horúčave odlíši aj veľmi trpezlivé dieťa), nenechať ho prepracovať a prebudiť sa, najmä ak ide o dieťa s ADHD.

Ako regulovať správanie dieťaťa na detských oslavách

Deti s ADHD neznesú množstvo dojmov a nútený odpočinok s nedostatkom dojmov. Na „tichých“ aj „hlasných“ verejných miestach je to pre nich ťažké, ale rôznymi spôsobmi.

Detské kluby, reštaurácie, narodeninové oslavy v McDonalde, zábavné parky, dovolenky s animátormi, vianočné stromčeky, divadelné a cirkusové predstavenia, veľké obchodné centrá – to všetko preťažuje nervový systém dieťaťa. Naštartuje, začne sa ponáhľať od jedného jasného podnetu k druhému, a ak ho včas nezastavia, neodvezú na tiché miesto, nedovolia mu utíšiť sa, veľmi skoro dostaneme červené, spotené, kričiace a chichotajúce sa dieťa s sklenené oči. Už nerozumie tomu, čo sa deje, nepočuje, keď sa k nemu obrátia, nevie prestať. Ďalším krokom je hystéria.

Preto, ak ideme na návštevu k iným deťom alebo na predstavenie, musíme pochopiť, koľko tam bude ľudí, ako bude hlučné a svetlé, či sa očakávajú aktívne hry (naháňačka so streľbou z hračkárskych zbraní, z laserových zbraní ). Existuje tiché miesto, kde sa môžete ísť upokojiť?

Pred odchodom dieťa upozorníme na pravidlá správania sa na verejnom mieste alebo ho požiadame, aby si tieto pravidlá zopakovalo. Pripomíname si, čo sa stane, ak dieťa tieto pravidlá poruší (pobije sa na narodeninovej oslave alebo niečo zakričí v divadle počas predstavenia). Dohodneme sa, ako dlho tam zostaneme a kedy pôjdeme domov.

Ak deti zostanú samé s niečími rodičmi alebo zabávačmi, poskytnite zodpovednému dospelému svoje telefónne číslo, povedzte mu, čo robiť, ak je dieťa príliš vzrušené, zostaňte blízko a buďte k dispozícii, aby ste ho mohli vyzdvihnúť v prípade záchvatu hnevu alebo bitky.

Ak ste okamžite vyhodnotili situáciu a uvedomili ste si, že tu vášmu dieťaťu určite hrozí nervový kolaps, mali by ste ho vyzdvihnúť skôr.

Deti s ADHD majú často problémy vo vzťahoch s rovesníkmi. Stáva sa, že deti od narodenia sú schopné pochopiť stav niekoho iného, súcitiť, intuitívne cítiť, keď sú klamané alebo zosmiešňované. Mnohé deti s ADHD nič z toho nepociťujú, nechápu. Niektorí z nich sa správajú ako rozprávkový vypchatý blázon – vždy nevhodný. Iným sa zdá, že celý svet je proti nim – alebo, naopak, všetci sa s nimi kamarátia, keď sa iné deti vyhýbajú ich obsedantnej pozornosti.

Irina, matka 17-ročného Ivana, hovorí: „Vanya si vždy myslela, že svet je voči nemu nepriateľský: ak sa niekde smejú, potom jemu, ak hovoria o „bláznovi“, tak toto je o ňom. prežil to. Všetci ho milujú ", ponáhľajú sa za ním dievčatá, dobre sa učí. Ale aj tak vníma akýkoľvek pohľad bokom ako zrážku. Celú škálu blahosklonných emócií a vzťahov vôbec nevnímal, akýkoľvek dotyk považoval za hrozbu. Zachránilo ho, že je ťažké ho uraziť.Dnes potom niekoho udrie a zajtra sú opäť kamaráti.Pomohlo mu aj vyjadrenie citov: to, čo bolo nahlas povedané, vnímal ako už urobené: bude kričať "Všetkých ich zabijem!" - a upokojte sa, akoby už došlo k skutočnej akcii.

Naučiť dieťa komunikovať má veľa úloh. Je potrebné ho naučiť, ako sa správne spoznať (začať bitku na ihrisku nie je Najlepšia cesta zoznámiť sa), rozumieť výrazom tváre a čítať sociálne narážky, udržiavať dialóg a očný kontakt, rozprávať sa o témach, ktoré zaujímajú druhú osobu, aktívne počúvať, ovládať svoj tón, prejavovať primeraný zmysel pre humor, vedieť povedať „nie“, vysporiadať sa s teasermi, vyrovnať sa so stresom, s hnevom, vyriešiť konflikty...

Rodičia musia dôsledne a vážne pracovať na sociálnych zručnostiach. Musíte sledovať, ako dieťa komunikuje s ostatnými. Analyzujte situácie. Hranie rolí alebo s hračkami potrebné modely sociálnej interakcie. Nevhadzujte dieťa hneď do situácie komunikácie s mnohými deťmi, ale začnite s hrou s jedným dieťaťom pod rodičovskou kontrolou.

Odborníci odporúčajú pracovať na rozvíjaní nových zručností postupne, jednu po druhej. Stanovte dieťaťu konkrétne ciele: „nesprávať sa slušne“, ale napríklad tento týždeň je vyrušovanie iných pri rozhovore o polovicu menej. Alebo sa raz tento týždeň pokojne hrať na dvore. Alebo majster jeden Nová cesta reagovať na podpichovanie. Alebo sa naučte ukazovať „počúvam ťa“ (prikývni, povedz „u-hu“ atď.). Toto je veľmi veľká práca, a tu dieťa potrebuje pomoc rodičov a psychológa.

„Len sa pozri na tú hanbu!“, „Aký si lajdák!“, „Kedy sa naučíš robiť to, čo sa ti povie!“, „Zase robíš všetko zle!“, „Koľkokrát ti to povedali? “... Poznáte sa Máte radi tieto frázy? No, niektorí z nich? Musíte ich používať pri komunikácii s vaším dieťaťom?

Pozorovať rodičov a dieťa na nejakom preplnenom mieste, žiaľ, chvíľu trvá a môžete počuť takéto frázy. Takéto komentáre a poznámky len zhoršujú sebaúctu dieťaťa, nenaučia ho správne správanie, ale hláste len, že urobil niečo zle.

Ako potom môžeme naučiť naše deti požadovanému správaniu? Bez zápiskov, kriku, nekonečných poznámok? Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu presne pochopiť, aké správanie od neho očakávate? Ako ho naučiť toto správanie? Jedným z najúčinnejších spôsobov, ktorým môžete ísť, je pozitívne posilňovanie.

pozitívne posilnenie- učí dieťa požadovanému správaniu nie prostredníctvom kritiky zlého správania, ale prostredníctvom povzbudzovania k dobrému. Ako to spraviť? Rodičia by sa mali zamerať na to, čo dieťa robí správne, správne, dobré, a povedať mu o tom, povzbudzovať ho, namiesto toho, aby sa sústreďovali na zlé správanie neustále ho kritizovať. Často sa stáva, že rodičia nevenujú pozornosť dobrému správaniu, považujú ho za samozrejmosť, ale všimnú si práve zlé správanie a vždy o tom dieťaťu povedia. Posilňovanie dobrého správania v tomto prípade nenastáva, ale deje sa opak: neustále zameranie sa na zlé správanie. Skúste konať inak – označte dieťa za dobré správanie!

Pravidlá a obmedzenia. Rodičia by mali jasne Vopred upozorniť dieťa na správanie, ktoré od neho očakávajú a povedať mu o dôsledkoch neposlušnosti. Znamená to, že dieťa by nemalo byť trestané? Nie, nie. Trest v podobe zastavenia hry s dieťaťom, dočasného obmedzenia niektorých radovánok a „time out“ (o tom bude reč nabudúce) sú prirodzené dôsledky neposlušnosti, ktoré by si dieťa malo uvedomiť. Ale vy ako rodič ste zodpovední za to, aby ste dieťaťu vopred, možno aj niekoľkokrát, jasne a jasne vysvetlili, aké správanie od neho očakávate, čo je správne a čo nie. Uistite sa, že vás dieťa počulo a porozumelo vám a vie aj o krokoch, ktoré podniknete v prípade neuposlúchnutia.

Poďme analyzovať situáciu, keď je malý Maxim pozvaný na Vanyine narodeniny. Maximova mama vie, že je to veľmi aktívny chlapec. Keď prídu do Vanyovho bytu, Maximova matka mu hovorí: "Prosím, správaj sa na párty slušne." Maxim dostal veľmi vágne, „všeobecné“ varovanie. Keďže je v očakávaní sviatku, s najväčšou pravdepodobnosťou nie je „nasiaknutý“ maminou liečbou.

Vo Vanyovom byte je Maxim potešený balónmi, darčekmi, koláčmi a Vysoké číslo deti. Behá po izbách, robí hluk, háda sa s iným chlapcom o hračku, volá ho, kričí, rozlieva mu džús na košeľu, fňuká, že nemá dosť zmrzliny, nepočúva Váňovu mamu a púšťa kus torty na koberci v obývačke. Maximova mama je zdesená, kričí na neho, nadáva mu, v dôsledku toho sa oblečú a odídu v predstihu. Veľmi sa hanbí za svojho syna a celú cestu mu o tom rozpráva, pričom jej nezáleží najmä na tom, že to počujú cudzí ľudia. Maxim celú tú dobu ticho plače.

Je vám táto situácia známa? Ak nie, tak super! A predsa, pozrime sa, ako to Maximova mama mohla urobiť inak:
"Maxim, viem, že sa tešíš na Vanyove narodeniny. Skôr ako k nemu pôjdeme, chcem, aby sme si spolu sadli a porozprávali sa o tom, ako sa máme správať na párty." Maxim s mamou sedia na pohovke a chvíľu sa pokojne rozprávajú: "Maxim, na párty to bude zábavné a zaujímavé. Bude tam veľa detí a chcem, aby si pochopil nejaké pravidlá, ako sa správať, dobre? " (Maxim prikývne). "Keď sme na návšteve, chcem, aby si počúval svoj vnútorný hlas, aj keď si veľmi šťastný, dobre? (Maxim prikývne). Chcem, aby si počúval Vanyinu matku a robil, čo ti povie, dobre? (Dobre, - hovorí, - hovorí Maxim) "Ešte pár vecí. Prosím, choďte potichu, keď ste v byte, a dávajte si pozor na nábytok, dobre? (Maxim prikývne). Chcem, aby ste povedali „ďakujem“ a „prosím“ a hovorili len dobré veci. Ak nemôžeš urobiť všetko, čo som ti povedal, budeme musieť opustiť hostí, vieš?"

Keď idú autom k Vanyovmu domu, mama hovorí Maximovi: "Zopakujme si ešte raz, ako sa správať na narodeninovej oslave, dobre?" Musíme počúvať svoj vnútorný hlas, pozorne počúvať dospelých, však? Potrebujeme chodiť, nie behať po byte, povedať „Ďakujem“ a „Prosím“ a nehovoriť zlé slová. Môžeš to urobiť, aby sme neodišli skôr?" Maxim ochotne prikývne hlavou. Všetko chápe matkine slová. Teraz vie, čo sa od neho očakáva. Samozrejme, bude veľmi vzrušený a pravdepodobne si vyleje šťavu na tričko (alebo možno nie, ak nebude behať). Ak sa začne hádať s inými deťmi, mama mu môže potichu pripomenúť: "Nezabudni, hovorili sme ti, že treba byť zdvorilý a hovoriť len dobré slová. To znamená, že treba ustupovať iným deťom. Nehovorme zle. slová, nechcem teraz odísť, však?" Keď Váňova mama povie, že koláče sa môžu jesť len v kuchyni, Maxim ju s najväčšou pravdepodobnosťou poslúchne. Ak áno, na ceste domov by mal byť Maxim za to pochválený a povedal, že sa na večierku snažil správať dobre. Nemôžete ani spomenúť šťavu (pretože to bolo náhodné).

Ak Maxim neposlúchne a stále sa správa zle, musíte opustiť hostí, ako moja matka sľúbila. Bude plakať, ale mama môže pokojne, ale rozhodne povedať: "Ak deti hovoria zlé slová a hádajú sa, musia odchádzať od hostí skôr." Neskôr, keď sa Maxim upokojí, mama sa s ním môže opäť porozprávať o tom, aké dôležité je poslúchať a čo sa stane, keď neposlúchne.

Naše deti potrebujú jasný pravidlá a vysvetlenia a musia vedieť, čo sa stane, ak ich neposlúchnu. Je dôležité hovoriť o tom pokojným tónom, používať pozitívne slová, a nie tie, ktoré podkopávajú vieru dieťaťa v seba samého, jeho sebaúctu. Rovnako dôležité postupne splňte, čo ste dieťaťu sľúbili v prípade neuposlúchnutia. Všetko je veľmi jednoduché. Rešpekt, jasnosť a jasnosť vysvetlenia, odmeňovanie dobrého správania, dôsledné konanie v prípade zlého správania a ešte raz rešpekt.

Kritika. Aj keď je kritika nevyhnutná, je dôležité ju „zarámovať“ do pozitívnych, konštruktívnych slov. To znamená, že by ste mali dieťaťu skôr povedať, aké správanie ste od neho očakávali, než ho karhať za to, ako sa v skutočnosti zachovalo. V prvom prípade dieťa pochopí, ako sa potrebuje správať. V druhom prípade bude dieťa počuť iba to, že urobilo niečo zlé. Napríklad: "Nekresli na podlahu!" možno nahradiť slovami: "Prosím, kreslite len na papier. Teraz musíme zotrieť farbu z podlahy." Je tiež veľmi dôležité nezamieňať správanie dieťaťa s jeho osobnosťou. Súhlasíte, je veľký rozdiel medzi: „Nedal si si späť ponožky“ a „Si lajdák“, medzi: „Klamal si mi“ a „Si klamár“, medzi: „Nedal si t dať svoje hračky preč“ a „Ty - lenivý“. A najlepšie je, samozrejme, povedať: „Musíme si dať späť ponožky“, „Musíme povedať len pravdu“, „Musíme si odložiť hračky.“ Zvyknite si na to a vaša práca určite prinesie ovocie!

Nehody. Je dôležité si uvedomiť, že nehody sa stávajú, najmä keď majú deti 1-5 rokov. Netreba napomínať dieťa, že niečo tlačí, láme, láme, náhodou pokazí. Je veľkou chybou nadávať mu za náhodné, neúmyselné činy! Môžete totiž niečo zhodiť alebo rozbiť a nikto sa vám za to neodváži nadávať. Skúste jednoducho vysvetliť, čo sa presne stalo a prečo. A „nezaseknite sa“ na to dlhšie, než je potrebné: „Ojoj! Pohár sa prevrátil – nevadí. Stalo sa to preto, že bol príliš blízko okraja stola. Položme ho sem, bližšie k uprostred, aby si pri jedle neprekážal lakťami, dobre?"

Na záver si zopakujme hlavné body:

Pokojným a jasným vysvetlením pravidiel a obmedzení dieťaťu vopred pomôžete pochopiť požadované správanie PRED vznikom problémov.

Tým, že svoje dieťa označíte za dobré správanie, namiesto toho, aby ste ho kritizovali za zlé, mu pomôžete rýchlejšie sa učiť.

Ak je však kritika potrebná, kritizujte iba správanie, nie osobnosť dieťaťa.

Pri kritizovaní hovorte o tom, aké správanie ste od dieťaťa očakávali, a nie o tom, že mu niečo nevyšlo.

Ak dieťa náhodou niečo spraví, jednoducho mu vysvetlite, čo je čo, bez nadávania.

Stretnutie s psychologičkou Ekaterinou Svechnikovou si môžete dohodnúť telefonicky. +7 905-286-22-86 alebo e-mailom pošty [chránený e-mailom]

Pridať komentár

Rada pre rodičov

Ako naučiť dieťa správnemu správaniu v prípade požiaru?

Základy výchovy detí sú položené v predškolskom veku.

Preto by sa s protipožiarnou prácou s deťmi malo začať už v ranom detstve, dokonca aj v rodičovskom dome. Zvedavosť dieťaťa je veľká. Všetko chce vedieť a všetko zažiť sám. A, samozrejme, v prvom rade sa dieťa zaujíma o svetlé a dlhotrvajúce javy a predmety. A čo môže byť zaujímavejšie ako oheň, ktorý dieťa stretáva na každom kroku? Mama škrtla zápalkou - oheň; otec cvakol zapaľovačom - znova oheň; prvé vedomé stretnutie Nového roka - a celá obloha žiari petardami; aj nástenné vypínače a zásuvky okolo dieťaťa zapália svetlo - oheň.

Preto by rodičia mali učiť svoje deti, ako sa správať v ťažkej situácii samostatne.

V prvej fáze detskej zvedavosti okamžite vyvstáva potreba zastaviť akékoľvek žarty a hry s ohňom. A tu, žiaľ, niektoré slovné vysvetlenia vždy nestačia. Keď dieťa prejaví prvý záujem o oheň, je životne dôležité preventívne sa oboznámiť s hroziacim nebezpečenstvom. Napríklad zdvihnutím ruky dieťaťa k horúcemu plameňu možno včas vytvoriť prvé dojmy dieťaťa o nebezpečenstve požiaru, prinútiť ho uvedomiť si skutočnú potrebu opatrnosti pri manipulácii s akýmkoľvek prejavom ohňa. . Dojmy z detstva zostanú s človekom po celý život a pomôžu mu primerane posúdiť nebezpečenstvo požiaru.

Vo veku od troch do šiestich rokov deti vo svojich hrách často opakujú činy a činy dospelých, odrážajú ich správanie a prácu. V tomto štádiu vývoja dieťaťa je okrem výchovných opatrení potrebné zaviesť aj spoľahlivý režim neprístupnosti dieťaťa ku všetkým horľavým látkam, elektrospotrebičom a predmetom.

Kým dieťa nevyrastie: horľavé kvapaliny, zápalky, sviečky, zapaľovače, žehličky, elektrické sporáky, ohrievače atď. – treba čistiť na miestach, kde sa k nim nedostane. Navyše musí byť ukrytý tak, aby dieťa nemalo podozrenie, že sú mu menované predmety zámerne skryté, inak môže zvedavosť zvíťaziť nad zákazom.

Rodičia by si mali dať pozor najmä na neprípustnosť učiť deti počítať pomocou zápaliek a (alebo) s nimi vyskladať rôzne figúrky z jednotlivých zápasov. V tom všetkom číha veľké zlo: deti si na zápalky zvyknú, pýtajú si ich, cielene ich hľadajú a keď ich nájdu, usporiadajú hry, ktoré sú pre ich životy nebezpečné.

Čím je dieťa staršie, tým širší je okruh problémov, ktoré ho zaujímajú, čím sú hry rozmanitejšie, tým je samostatnejšie vo svojom konaní. Túžba po nezávislosti sa prejavuje najmä v čase, keď deti zostávajú samé. Navyše môžu zostať „sami“ aj pri viditeľnej prítomnosti dospelých.

Vo veku siedmich rokov dieťa s istotou ovláda schopnosť používať rôzne predmety. Nie je náhoda, že v tomto veku dieťa, keď ho dospelí požiadajú, aby mu s niečím pomohli, často odpovedá: "Ja sám."

Po bezpodmienečných zákazoch sa deti začínajú hrať s horľavými predmetmi na tajných miestach. Tu sa otvára široký priestor pre detské podpaľačstvo.

Pri predchádzaní používaniu horľavých predmetov pri hrách je dôležité zároveň naučiť dieťa, aby si bez dovolenia nič nebralo, aj keď je na očiach, nie je zamknuté alebo zatvorené. Zároveň je absolútne nevyhnutné pravidelne kontrolovať a kontrolovať obsah detských vreciek a miest skrytých „tajomstiev“.

Reakcia detí pri požiari:

Vystrašené dieťa zatvára oči alebo sa skrýva v ústraní v domnení, že ho tam nikto nenájde, takto sa prejavuje pud sebazáchovy.

Dieťa môže kričať od strachu, ale ak je šok z udalosti príliš veľký, hlas môže zlyhať a dieťa sa jednoducho ticho skryje, čo v prípade nebezpečenstva požiaru značne komplikuje jeho hľadanie a zvyšuje riziko smrť.

Deti sa často boja hasičov vo veľkých svetlých oblekoch, pričom si pomýlia svoje príšery z rozprávok a rozprávok, a preto sa pred nimi skrývajú. Určite dieťaťu rozprávajte príbehy o tom, ako jeho rovesníci dokázali zastaviť požiar a zachrániť kamarátov, ako odvážni hasiči pomáhajú pri hasení požiaru a podobne.

Je dôležité, aby dieťa pochopilo, že počas požiaru by ste nemali podľahnúť pocitu strachu a ticho sa skrývať, ale môžete zachrániť seba a ostatných. V žiadnom prípade by ste nemali strašiť dieťa tým, že v prípade jeho zlého správania zavolajú strašného hasiča strýka, nemali by ste mu rozprávať strašidelné príbehy o hraní so zápalkami, smrti z ohňa a požiarov.

Rodičia musia naučiť svoje dieťa, ako sa správať pri požiari, povedať a ukázať miesto, kde sa v miestnosti nachádza požiarna skriňa, hasiace zariadenie alebo prostriedky na uhasenie plameňa (hrubé látky, prikrývky).

Dieťa by malo vedieť, že ak vidí plameň, potom potrebujete:

Zavolajte na pomoc dospelých alebo ich zavolajte telefonicky (na tento účel by mal mať jeho mobilný telefón alebo v blízkosti stacionárneho zariadenia vždy číslo suseda, príbuzného, záchrannej služby a samozrejme vaše);

V prípade malého požiaru na ulici, ak nie sú žiadne drôty, naplňte ho vodou pomocou požiarneho hydrantu alebo hasiacich prístrojov;

Oheň v byte nehaste sami;

Nechajte horiaci byt dverami alebo oknom za predpokladu, že podlaha je nízka a okno sa voľne otvára;

V žiadnom prípade nepoužívajte výťah, ale choďte dole po schodoch;

Ak je byt zamknutý, schovajte sa pred ohňom v kúpeľni, uistite sa, že dym nepreniká do vetrania;

Deti si vždy ľahšie zapamätajú informácie vo forme obrázkov, takže ich môžete naučiť pravidlá požiarnej bezpečnosti a správanie pri požiari kreslením týchto situácií a evakuačných plánov.

Pri rozhovore s deťmi použite tieto tipy, aby ste zabránili požiarnej bezpečnosti!

Spolupráca s rodičmi

Úloha rodiny pri výchove detí je nespochybniteľná. Aký je štandard rodičov zameraných na realizáciu tohto cieľa? Sú to „ideálni rodičia“, teda tí, ktorí budujú harmonické vzťahy v rodine na základe svetskej múdrosti, trpezlivosti, vzájomného porozumenia, úcty, pravdy, krásy, láskavosti. Sú to rodičia, ktorí dávajú svojim deťom pozitívny príklad. Je dôležité, aby si rodičia uvedomili, že od dieťaťa nemožno požadovať, aby dodržiavalo akékoľvek pravidlo správania, ak ho oni sami nie vždy dodržiavajú. Ich osobitnou rodičovskou zodpovednosťou je zabezpečiť, aby doma bolo čo najmenej nebezpečných situácií. Činnosť rodičov je potrebné usmerňovať smerom, ktorý je v súlade s úlohami obsahu výchovnej práce v skupine. Je dôležité, aby si rodičia uvedomili, že od dieťaťa nemožno požadovať, aby dodržiavalo akékoľvek pravidlo správania, ak ho oni sami nie vždy dodržiavajú. Deje sa tak na rodičovskom stretnutí s cieľom informovať o spoločnej práci a podnietiť ich aktívnu účasť na nej, pri rozhovoroch, konzultáciách, využívaním informácií v „rodičovských kútikoch“, odrážajúcich aktuálne dianie, ktoré prináša konkrétne poznatky, odporúčania. Týždenný rozvrh hodín nestačí, čo napovie rodičom. Ale bude ich zaujímať, čo budú ich deti robiť cez týždeň. A je možné, že dospelí sa ochotne pridajú k „domácej úlohe“, ktorá sa občas deťom dáva. Pre každú časť boli rodičia konzultovaní, boli zadané domáce úlohy. Urobil som test na tému „Odkiaľ pochádza nebezpečenstvo“, kde bolo položených niekoľko otázok:

1) Máte v byte v poriadku elektrické rozvody, plynový sporák?

2) Vypínate televízor na konci sledovania programov?

3) Zakazujete svojim deťom hrať sa so zápalkami a inými horľavými predmetmi?

4) Skladujete v byte horľavé látky (benzín, petrolej a pod.)?

5) Sušíte oblečenie nad horiacimi plynovými horákmi?

6) Ako vysvetlíte dieťaťu, že sa nemôžete hrať s ohňom?

7) Čo vie vaše dieťa o elektrine?

Formy práce s rodičmi: rodičovské stretnutia, rozhovory, fascikle-presúvače, konzultácie-workshopy.

motívy:

"Nenechávajte deti bez dozoru."

"Čo robiť v prípade požiaru"

Ako zoznámiť deti so základmi bezpečnosti.

"Spáliť v dieťati" (konzultácia st.m / s).

Ako postaviť vianočný stromček.

"Nehraj si žarty s ohňom."

Ako sa správať pri požiari.

"Dieťa a oheň: zaistiť bezpečnosť".

"Čo spôsobuje požiar"

Položky vyžadujúce starostlivé zaobchádzanie.

„Používanie a skladovanie nebezpečného tovaru“.

„Osobná bezpečnosť“.

"Manipulácia s elektrickými spotrebičmi".

„Pravidlá správania v prípade požiaru“.

Medzi učiteľmi a rodičmi by malo dôjsť k úplnému vzájomnému porozumeniu, pretože rozdielne požiadavky na deti v predškolskom zariadení a doma môžu spôsobiť zmätok a odpor.

Priame zákazy a schopnosť správne zaobchádzať s určitými predmetmi.

Domáce potreby, ktoré sú zdrojom potenciálneho nebezpečenstva pre deti, sú rozdelené do troch skupín:

1) predmety, ktoré je prísne zakázané používať (zápalky, plynové sporáky, sporák, elektrické zásuvky, zapnuté elektrické spotrebiče);

2) predmety, s ktorými sa musíte v závislosti od veku detí naučiť správne zaobchádzať (ihla, nožnice, nôž);

3) predmety, ktoré by dospelí mali uchovávať mimo dosahu detí (domáce chemikálie, lieky, alkoholické nápoje, cigarety, potravinárske kyseliny, rezné a prepichovacie nástroje). Životná bezpečnosť dieťaťa predškolského veku. Rady pre učiteľov a rodičov

Len sa pozri na túto hanbu!“, „Aký si lajdák!“, „Kedy sa naučíš robiť to, čo sa ti povie!“, „Zase robíš všetko zle!“, „Koľkokrát ti to povedali?“ … Poznáte tieto frázy? No, niektoré z nich? Musíte ich používať pri komunikácii so svojím dieťaťom? Pozorovať rodičov a dieťa na nejakom preplnenom mieste, žiaľ, chvíľu trvá a môžete počuť takéto frázy Takéto komentáre a poznámky len zhoršujú sebavedomie dieťaťa, nenaučia ho správnemu správaniu, ale iba oznámia, že urobilo niečo zle.Ako potom naučiť naše deti želanému správaniu?Bez prednášok, kriku, nekonečných poznámok?Ako pomôžte dieťaťu pochopiť, aké správanie očakávate, jedným z najefektívnejších spôsobov, ktorým môžete ísť, je pozitívne posilňovanie. ako to spraviť? Rodičia by sa mali zamerať na to, čo dieťa robí správne, správne, dobré a povedať mu o tom, povzbudzovať ho, namiesto toho, aby sa sústreďovali na zlé správanie, neustále ho kritizovali. Často sa stáva, že rodičia nevenujú pozornosť dobrému správaniu, považujú ho za samozrejmosť, ale všimnú si práve zlé správanie a vždy o tom dieťaťu povedia. Posilňovanie dobrého správania v tomto prípade nenastáva, ale deje sa opak: neustále zameranie sa na zlé správanie. Skúste konať inak – označte dieťa za dobré správanie! Pravidlá a obmedzenia. Rodičia by mali dieťa vopred jasne a zreteľne upozorniť na správanie, ktoré od neho očakávajú a povedať mu o dôsledkoch neposlušnosti. Znamená to, že dieťa by nemalo byť trestané? Nie, nie. Trest v podobe zastavenia hry s dieťaťom, dočasného obmedzenia niektorých radovánok a „time out“ (o tom bude reč nabudúce) sú prirodzené dôsledky neposlušnosti, ktoré by si dieťa malo uvedomiť. Ale vy ako rodič ste zodpovední za to, aby ste dieťaťu vopred, možno aj niekoľkokrát, jasne a jasne vysvetlili, aké správanie od neho očakávate, čo je správne a čo nie. Uistite sa, že vás dieťa počulo a porozumelo vám a vie aj o krokoch, ktoré podniknete v prípade neuposlúchnutia. Poďme analyzovať situáciu, keď je malý Maxim pozvaný na Vanyine narodeniny. Maximova mama vie, že je to veľmi aktívny chlapec. Keď prídu do Vanyovho bytu, Maximova matka mu hovorí: "Prosím, správaj sa na párty slušne." Maxim dostal veľmi vágne, „všeobecné“ varovanie. Keďže je v očakávaní sviatku, s najväčšou pravdepodobnosťou nie je „nasiaknutý“ maminou liečbou. Vo Vanyovom byte je Maxim potešený balónmi, darčekmi, koláčmi a veľkým počtom detí. Behá po izbách, robí hluk, háda sa s iným chlapcom o hračku, volá ho, kričí, rozlieva mu džús na košeľu, fňuká, že nemá dosť zmrzliny, nepočúva Váňovu mamu a púšťa kus torty na koberci v obývačke. Maximova mama je zdesená, kričí na neho, nadáva mu, v dôsledku toho sa oblečú a odídu v predstihu. Veľmi sa hanbí za svojho syna a celú cestu mu o tom rozpráva, pričom jej nezáleží najmä na tom, že to počujú cudzí ľudia. Maxim celú tú dobu ticho plače. Je vám táto situácia známa? Ak nie, tak super! A predsa, poďme sa pozrieť, ako to mohla Maximova mama urobiť inak: "Maxim, viem, že sa tešíš na Vanyove narodeniny. Skôr ako k nemu pôjdeme, chcem, aby sme si spolu sadli a porozprávali sa o tom, ako sa správať na párty." ." Maxim s mamou sedia na pohovke a chvíľu sa pokojne rozprávajú: "Maxim, na párty to bude zábavné a zaujímavé. Bude tam veľa detí a chcem, aby si pochopil nejaké pravidlá, ako sa správať, dobre? " (Maxim prikývne). "Keď sme na návšteve, chcem, aby si počúval svoj vnútorný hlas, aj keď si veľmi šťastný, dobre? (Maxim prikývne). Chcem, aby si počúval Vanyinu matku a robil, čo ti povie, dobre? (Dobre, - hovorí, - hovorí Maxim) "Ešte pár vecí. Prosím, choďte potichu, keď ste v byte, a dávajte si pozor na nábytok, dobre? (Maxim prikývne). Chcem, aby ste povedali „ďakujem“ a „prosím“ a hovorili len dobré veci. Ak nemôžeš urobiť všetko, čo som ti povedal, budeme musieť opustiť hostí, rozumieš?" Keď idú autom k Vanyovmu domu, mama hovorí Maximovi: "Ešte raz zopakujme, ako sa správať na narodeninovej oslave, dobre ?" Musíme počúvať svoj vnútorný hlas, pozorne načúvať dospelým, však? Treba chodiť, nie behať po byte, povedať „Ďakujem“ a „Prosím“ a nehovoriť zlé slová. Dokážete to urobiť tak, aby neodídeme skôr?" Maxim horlivo prikývol hlavou. Rozumie všetkým matkiným slovám. Teraz vie, čo sa od neho očakáva. Samozrejme, bude veľmi vzrušený a pravdepodobne si vyleje šťavu na tričko (alebo možno nie, ak nebude behať). Ak sa začne hádať s inými deťmi, mama mu môže potichu pripomenúť: "Nezabudni, hovorili sme ti, že treba byť zdvorilý a hovoriť len dobré slová. To znamená, že treba ustupovať iným deťom. Nehovorme zle. slová, nechcem teraz odísť, však?" Keď Váňova mama povie, že koláče sa môžu jesť len v kuchyni, Maxim ju s najväčšou pravdepodobnosťou poslúchne. Ak áno, na ceste domov by mal byť Maxim za to pochválený a povedal, že sa na večierku snažil správať dobre. Nemôžete ani spomenúť šťavu (pretože to bolo náhodné). Ak Maxim neposlúchne a stále sa správa zle, musíte opustiť hostí, ako moja matka sľúbila. Bude plakať, ale mama môže pokojne, ale rozhodne povedať: "Ak deti hovoria zlé slová a hádajú sa, musia odchádzať od hostí skôr." Neskôr, keď sa Maxim upokojí, mama sa s ním môže opäť porozprávať o tom, aké dôležité je poslúchať a čo sa stane, keď neposlúchne. Naše deti potrebujú jasné pravidlá a vysvetlenia a potrebujú vedieť, čo sa stane, ak ich neposlúchnu. Je dôležité hovoriť o tom pokojným tónom, používať pozitívne slová, a nie tie, ktoré podkopávajú vieru dieťaťa v seba samého, jeho sebaúctu. Dôležité je tiež dôsledne plniť to, čo ste dieťaťu sľúbili v prípade neuposlúchnutia. Všetko je veľmi jednoduché. Rešpekt, jasnosť a jasnosť vysvetlenia, odmeňovanie dobrého správania, dôsledné konanie v prípade zlého správania a ešte raz rešpekt. Kritika. Aj keď je kritika nevyhnutná, je dôležité ju „zarámovať“ do pozitívnych, konštruktívnych slov. To znamená, že by ste mali dieťaťu skôr povedať, aké správanie ste od neho očakávali, než ho karhať za to, ako sa v skutočnosti zachovalo. V prvom prípade dieťa pochopí, ako sa potrebuje správať. V druhom prípade bude dieťa počuť iba to, že urobilo niečo zlé. Napríklad: "Nekresli na podlahu!" možno nahradiť slovami: "Prosím, kreslite len na papier. Teraz musíme zotrieť farbu z podlahy." Je tiež veľmi dôležité nezamieňať správanie dieťaťa s jeho osobnosťou. Súhlasíte, je veľký rozdiel medzi: „Nedal si si späť ponožky“ a „Si lajdák“, medzi: „Klamal si mi“ a „Si klamár“, medzi: „Nedal si t dať svoje hračky preč“ a „Ty - lenivý“. A najlepšie je, samozrejme, povedať: „Musíme si dať späť ponožky“, „Musíme povedať len pravdu“, „Musíme si odložiť hračky.“ Zvyknite si na to a vaša práca určite prinesie ovocie! Nehody. Je dôležité si uvedomiť, že nehody sa stávajú, najmä keď majú deti 1-5 rokov. Netreba napomínať dieťa, že niečo tlačí, láme, láme, náhodou pokazí. Je veľkou chybou nadávať mu za náhodné, neúmyselné činy! Môžete totiž niečo zhodiť alebo rozbiť a nikto sa vám za to neodváži nadávať. Skúste jednoducho vysvetliť, čo sa presne stalo a prečo. A „nezaseknite sa“ na to dlhšie, než je potrebné: „Ojoj! Pohár sa prevrátil – nevadí. Stalo sa to preto, že bol príliš blízko okraja stola. Položme ho sem, bližšie k uprostred, aby si pri jedle neprekážal lakťami, dobre?" Na záver si ešte raz zopakujme hlavné body: Pokojným a jasným vysvetlením pravidiel a obmedzení dieťaťu vopred pomôžete pochopiť požadované správanie PRED vznikom problémov. Tým, že svoje dieťa označíte za dobré správanie, namiesto toho, aby ste ho kritizovali za zlé, mu pomôžete rýchlejšie sa učiť. Ak je však kritika potrebná, kritizujte iba správanie, nie osobnosť dieťaťa. Pri kritizovaní hovorte o tom, aké správanie ste od dieťaťa očakávali, a nie o tom, že mu niečo nevyšlo. Ak dieťa náhodou niečo spraví, jednoducho mu vysvetlite, čo je čo, bez nadávania. Veľa šťastia! Až do ďalšieho stretnutia. Ekaterina Svechniková, psychologička Na našej webovej stránke o vývoj dieťaťa v predškolskom veku: V každej dobe je otázka vzdelávania a predškolský vývoj detí. Nie je to tak dávno, čo bol škandál okolo začiatku povinného stredoškolského vzdelávania od piatich rokov. Na čo myslelo ministerstvo školstva pri zvažovaní tohto zákona? V každej knihe o detskej psychológii je napísané čierne na bielom: "do siedmich rokov je hra hlavnou činnosťou dieťaťa." A predtým iba predškolský vývoj detí. Výsledok potešil. Prijali zákon, že dieťa môže byť prijaté do prvého ročníka vo veku šesť a pol roka a nie menej. A len pred týmto vekom - predškolský vývoj detí a nič iné! Ale ak učitelia stále majú koncepty noriem, pracovnej záťaže, pravidiel a zákonov vývoja dieťaťa, potom "pokročilí" rodičia neúprosne ponáhľajú deti a bránia im užívať si detstvo. - teraz sa to stalo módou. Od jedného roka sa snažia naučiť dieťa angličtinu, sedieť za počítačom, zapisovať si to do kopy sekcií. Výsledkom je, že deň dieťaťa je naplánovaný po minúte, vychudnuté dieťa večer ledva dočiahne na vankúš. Indigové deti. Deti sú géniovia. Rodičia často stelesňujú svoje ambície, svoje sny v dieťati, nútia dieťa žiť svoj život. Ale toto nie je dobré. Následkom toho naštrbená psychika, znížená imunita, slabý zrak a kopa fyzických chorôb. Po všetkom Vývoj detí predškolského veku musí byť tiež správne! Nehovorím, že dieťa netreba riešiť, že ho netreba rozvíjať, treba, ale toto všetko treba s mierou. Nechajte dieťa hrať sa! Nech si vyberie! V snahe o pokrok netreba zabúdať na krehkú psychiku bábätka. Vývoj detí predškolského veku všetko by sa malo odohrávať iba hraním a v hre!Rný vývoj človeka je veľmi dôležitou otázkou a zaujíma mnohých. Začal som sa oňho zaujímať, keď bolo kamarátkino dieťa mentálne zaostalé. Predtým si ani nemohla myslieť, že jej dieťa s takými odchýlkami bolo schopné získať úplne normálne vzdelanie. V skutočnosti zohral veľkú úlohu predškolský vývoj detí. Všetko závisí od spôsobu výučby. Hlavná vec je vybrať si ten správny a urobiť to čo najskôr. Rozdiel vo vývoji u detí od troch rokov je zrejmý. Ale medzi deťmi je ťažké si všimnúť zaostávanie vo vývoji. Vývoj detí predškolského veku- sú tu celé zaujímavé techniky a sú veľmi produktívne! čo sme urobili? Poslali sme dieťa vo veku dvoch rokov do husľovej triedy v miestnej škole. Samozrejme, boli veľmi znepokojení, ale potom boli sami presvedčení o účinnosti tejto metódy. Dieťa sa začalo oveľa rýchlejšie vyvíjať, výrazne sa mu zlepšil sluch, stalo sa spoločenskejším a prestalo sa báť ľudí. predškolský vývoj detí- to mu pomohlo! Teraz má už 6 rokov, hrá na husle, venuje sa rôznym krúžkom, chodí do školy. Vývoj detí predškolského veku Chcem sa veľmi poďakovať rodičom, ktorí neopustia deti s mentálnym postihnutím, postavia ich na rovnakú úroveň s ostatnými, neboja sa zodpovednosti, neboja sa práce a úsilia, ktoré budú musieť vynaložiť počas celého ich života. predškolský vývoj detí potom to prinesie ovocie! Potom z tohto dieťaťa vyrastie úžasný človek bez priestupkov, obmedzení a zákazov. Bude sa cítiť v našej spoločnosti kompletný. A pravda je taká predškolský vývoj detí je to veľmi dôležité!

2011-07-24 13:58:31 Všetky články o zdraví detí a problémoch matky a dieťaťa na našej stránke
Kopírovanie materiálov stránky bez písomného súhlasu autorov stránky je trestné podľa zákona. Stránky, na ktorých sa nachádzajú kópie našich článkov, sa považujú za porušujúce autorské práva. Vieme o existencii zákona DMCA a vieme, ako ho použiť!
Všetky práva vyhradené.

Základy výchovy detí sa kladú už v predškolskom veku.

Preto by rodičia mali samostatne učiť svoje deti, ako konať v ťažkej situácii.

Na úplne prvom stupni detskej zvedavosti okamžite je potrebné zastaviť akékoľvek žarty a hry s ohňom. A tu, žiaľ, niektoré slovné vysvetlenia vždy nestačia. Keď dieťa prejaví prvý záujem o oheň, je životne dôležité preventívne sa oboznámiť s hroziacim nebezpečenstvom. Napríklad zdvihnutím ruky dieťaťa k horúcemu plameňu možno včas vytvoriť prvé dojmy dieťaťa o nebezpečenstve požiaru, prinútiť ho uvedomiť si skutočnú potrebu opatrnosti pri manipulácii s akýmkoľvek prejavom ohňa. . Dojmy z detstva zostanú s človekom po celý život a pomôžu mu primerane posúdiť nebezpečenstvo požiaru.

Vo veku od troch do šiestich rokov deti vo svojich hrách často opakujú činy a činy dospelých, odrážajú ich správanie a prácu. V tomto štádiu vývoja dieťaťa je okrem výchovných opatrení potrebné zaviesť aj spoľahlivý režim neprístupnosti dieťaťa ku všetkým horľavým látkam, elektrospotrebičom a predmetom.
Kým dieťa nevyrastie: horľavé kvapaliny, zápalky, sviečky, zapaľovače, žehličky, elektrické sporáky, ohrievače atď. – treba čistiť na miestach, kde sa k nim nedostane. Navyše musí byť ukrytý tak, aby dieťa nemalo podozrenie, že sú mu menované predmety zámerne skryté, inak môže zvedavosť zvíťaziť nad zákazom.
Rodičia by si mali dať pozor najmä na neprípustnosť učiť deti počítať pomocou zápaliek a (alebo) s nimi vyskladať rôzne figúrky z jednotlivých zápasov. V tom všetkom číha veľké zlo: deti si na zápalky zvyknú, pýtajú si ich, cielene ich hľadajú a keď ich nájdu, usporiadajú hry, ktoré sú pre ich životy nebezpečné.
Čím je dieťa staršie, tým širší je okruh problémov, ktoré ho zaujímajú, čím sú hry rozmanitejšie, tým je samostatnejšie vo svojom konaní. Túžba po nezávislosti sa prejavuje najmä v čase, keď deti zostávajú samé. Navyše môžu zostať „sami“ aj pri viditeľnej prítomnosti dospelých.

Do siedmich rokov dieťa s istotou ovláda schopnosť používať rôzne predmety. Nie je náhoda, že v tomto veku dieťa, keď ho dospelí požiadajú, aby mu s niečím pomohli, často odpovedá:"Ja sám" .

Teraz už nie je potrebné úplne odoberať deti zo zápasov. Vzhľadom na prirodzenú príťažlivosť detí k ohňu by sa mali naučiť správne a bezpečne používať zápalky, prskavky, sviečky a domáce elektrické spotrebiče. V opačnom prípade môžu rodičia dosiahnuť opačný efekt iba jednoduchými zákazmi a hrozbami, pretože vzbudzujú zvedavosť, zvyšujú túžbu po odpore, a tým podnecujú nezávislé konanie.
Po bezpodmienečných zákazoch sa deti začínajú hrať s horľavými predmetmi na tajných miestach. Tu sa otvára široký priestor pre detské podpaľačstvo.
Pri predchádzaní používaniu horľavých predmetov pri hrách je dôležité zároveň naučiť dieťa, aby si bez dovolenia nič nebralo, aj keď je na očiach, nie je zamknuté alebo zatvorené. Zároveň je absolútne nevyhnutné pravidelne kontrolovať a kontrolovať obsah detských vreciek a miest skrytých „tajomstiev“.

Reakcia detí pri požiari:

· Vystrašené dieťa zavrie oči alebo sa schová na samote v domnení, že ho tam nikto nenájde, takto sa prejavuje pud sebazáchovy.

Dieťa môže kričať od strachu, ale ak je šok z udalosti príliš veľký, hlas môže zlyhať a dieťa sa jednoducho v tichosti skryje, čo v prípade nebezpečenstva požiaru sťažuje jeho nájdenie a zvyšuje riziko. smrti.

· Deti sa často boja hasičov vo veľkých svetlých oblekoch, ktorí im berú príšery z kreslených filmov a rozprávok, a preto sa aj pred nimi skrývajú. Určite dieťaťu rozprávajte príbehy o tom, ako jeho rovesníci dokázali zastaviť požiar a zachrániť kamarátov, ako odvážni hasiči pomáhajú pri hasení požiaru a podobne.

Dieťa by malo vedieť, že ak vidí plameň, potom potrebujete:

zavolajte na pomoc dospelých alebo ich zavolajte telefonicky (na tento účel by mal mať jeho mobilný telefón alebo v blízkosti stacionárneho zariadenia vždy číslo suseda, príbuzného, záchrannej služby a samozrejme vaše);

V prípade malého požiaru na ulici, ak nie sú žiadne drôty, naplňte ho vodou pomocou požiarneho hydrantu alebo hasiacich prístrojov;

nehaste požiar v byte svojpomocne;

vyjsť z horiaceho bytu dverami alebo oknom za predpokladu, že podlaha je nízka a okno sa voľne otvára;

V žiadnom prípade nepoužívajte výťah, ale choďte dole po schodoch;

ak je byt zamknutý, schovajte sa pred ohňom v kúpeľni, uistite sa, že dym nepreniká do vetrania;

Ako regulovať správanie dieťaťa na detských oslavách

Podobné články