Témy pre školské konferencie Základná škola. Témy projektov XIII Vedeckej a praktickej konferencie "Cesta k vede"

"Hovorí sa, že zázraky sa nestanú!

Nie sme čarodejníci - Stačí sa učiť!

Ale už pevne verte a viete -

Buďte učencom - a zázrak bude úspešný! "

28. marec v MKOU Gymnázium slávnostne otvorených I City Vedecká a praktická konferencia Juniorských školákov "Prvé kroky vo vede".

Účel konferencie: Vytvorenie podmienok na stimuláciu v juniorských školách Záujem o základné a aplikované vied, oboznámenie sa z vedeckého obrazu sveta zlepšením a rozvojom výskumných schopností, výskumných zručností.

Úlohy konferencie:

• identifikácia schopných a nadaných študentov mladších Školský vek V rôznych vzdelávacích oblastiach;
• prilákanie študentov na výskum, tvorivé a projektové aktivity, pokiaľ ide o prostriedky formovania univerzálnych vzdelávacích činností mladších študentov;
• prispôsobenie študentov verejným prejavom;
• demonštrácia a propaganda z najlepších úspechov študentov a učiteľov, skúsenosti vzdelávacích inštitúcií mesta Slobodsky o organizovaní vzdelávacích, výskumných, projektových aktivít;

Konferencia sa zúčastnila 62 študentov zo 4 vzdelávacích organizácií: MKOU SOSH №14, MKOU SOSH č. 7, MKOU LYCEUM №9, MKOU GYMNASIUM. Najpočetnejšou delegáciou je zástupcovia gymnázia (47 študentov tried 1-4).

V priebehu konferencie bolo 8 sekcií, študentská práca bola hodnotená 16 členov poroty. Ďakujeme učiteľom primárnych tried a čísel t.v. Na prípravu účastníkov konferencie. Slová vďačnosti by chceli vyjadriť rodičov účastníkov, ktorí chápu dôležitosť prvej výskumnej skúsenosti pomáhajú svojim deťom.

Zoznámte sa s našimi víťazmi a cenu!

Nominácia "biológia, geografia, zdravý životný štýl 3-4 triedy"

Víťazi:

• Budina Anna, 3A trieda, Téma: "Juice pod mikroskopom"
• Balac Pavel, 4B trieda, Téma: "Tsarsh Beach"

Overenie:

• Valery Golysheva, 3B trieda, predmet: "Zucchini Jam"

Nominácia "Lingvistika, literárna kritika, história, regionálne štúdie"

Víťazi:

• Pureshikov Lydia, 1B trieda, Téma: "Man - parník"
• Yakimov Ilya, 3A Trieda, Téma: "Armor je silné a tanky naše rýchle"

Podmienka:

• Kvety Mikhail, 1B trieda, Téma: "T-34"
• Ibrahimova Irada, Sitnikov Anna, Berdnikova Sofia, Trieda 3A, Téma: "Fanny English" - učebnica s vlastnými rukami

Nominácia "Biológia, geografia 1-2 triedy"

Víťaz:

• Valova Alexandra, 2b trieda, Téma: "Kvetina-sedem-kvet"

Podmienky:

• Selezneva Arina, 1A trieda, Téma: "Kvety - non-zvyškovú krásu"
• YAKIMOV VYACHESLAV, 2B trieda, tému: "Bývanie ľudí z celého sveta"

Nominácia "Chémia, fyzika, technika"

Víťazi:

• Meadhova Catherine, 1B trieda, predmetom: "Kaleidoskop"
• Chudinovsky Vladislav, 2b trieda, Téma: "Svet tankov"
• Sukhodeyeva Anastasia, 3A Trieda, Téma: "Zameriava sa na kúzlo alebo agilitu rúk? "

Podmienky:

• Syutkin Arina, 1A trieda, Téma: "Crystal kultivácia doma"
• KNYAZEVA IRINA, 2A TRIEDA, TÉMA: "ICE vzory"
• Dmitry Ryshev, 2b trieda, Téma: "Magic Salt Power"
• Shevchenko Yanina, 2b trieda, predmet: "Dúhový úsmev prírody som navštívil"
• Kaisin Alexander, 3A Trieda, Téma: "Svetelný meč alebo cesta k dokonalosti"

Nominácia "Dekoratívne - aplikované umenie"

Víťazi:

• KNYAZEVA KSENIA, 1BCLASS, TOOTION: "Plastový zázrak"
• Zyrgyzka Daria, 2b trieda, Téma: "Sviečka Magic"

Podmienky:

• Lipalnikova Victoria, 1A trieda, predmet: "Korálový strom"
• Vladimirov Alexander, 1B trieda, Téma: "Origami"
• Batalova Sofia, 3A trieda, Téma: "Darček so svojou milovanou babičkou"

Nominácia "Zdravý životný štýl 1 triedy"

Podmienky:

• Poludenitsa Maria, 1B trieda, predmetom: "Čokoláda - poškodenie alebo prospech"
• Limmonov Artyom, 1B trieda, Téma: "Coca - Cola"

Nominácia "Zdravý životný štýl 1 - 2 triedy"

Víťazi:

• Simonova Elizabeth, 1bclass, Téma: "Drink Milk Deti"
• MORDANOVA IRINA, 1B trieda, predmet: "Je tam miesto pre dievčatá v hokese?"

Podmienky:

• Trapeznikova Victoria, 1BCLASS, TOOTIC: "Na ľade, rýchlo zo snímky ..."
• Kuznetsova Anastasia, 2a trieda, Téma: "Cestovanie troch ciciakov a vlka"

Nominácia "Ekológia a ochrana prírody"

Víťaz:

• Dudin Vladimir, Trieda 3A, Téma: "Menej a menej životného prostredia, čoraz viac životného prostredia

Podmienky:

• MOHOVA Anna, 1B trieda, téma: "Sneh"
• Coulting Denis, 1B trieda, predmet: "Uložiť strom každý"

Trať Kolesnikova, predseda organizačného výboru konferencie

Preskúmanie konferencie.

28. marca 2015 v meste Slobodsky v MKOU Gymnázium bolo prvým mestom vedecké a praktické Konferencia mladších školákov "Prvé kroky vo vede." Projektové aktivity B. základná škola Toto je jeden z rôznych smerov nových pedagogických technológií. Jednoducho povedané, na zlepšenie kvality znalostí študentov by učitelia mali motivovať deti, aby získali poznatky nielen v lekciách, ale aj na vykonávanie nezávislého výskumu. Na konferencii boli prezentované študenti primárnych tried zo všetkých vzdelávacích inštitúcií mesta a bolo mnoho rodičov účastníkov projektu. Témy projektov boli distribuované v nasledujúcich nomináciách: od historického a regionálneho, predmetu, životného prostredia, končiacich dekoratívnych a aplikovaných.

Začiatok konferencie sa konal v slávnostnej atmosfére. V Skutočnej hale v zhovievavosti, Gratulujeme Blahoželámovi zablahoželať účastníkom a oboznámiť ich s prácou slávnych ľudí, ktorí zaviedli neoceniteľný príspevok k našej vede. Potom boli účastníci oddelení sekciami. Zaujímavé je, že deti prezentovali rôzne projekty na konferencii: Monoprojects - Projekty vykonávané v rámci jedného predmetu, interprectect - projekty, témy, ktoré pokrývali niekoľko vzdelávacích položiek, a zadarmo - to znamená, že projektová téma prežila školské vzdelávanie. Projekty boli individuálne, to znamená, že jeden študenti, páry - vykonávané v pár, skupine alebo kolektíve.

Videli sme celý súbor projektov. Vedúci skupiny jasne pracovali, konzistentne, takže sa im podarilo urobiť veľa. Materiálové projekty, ako aj certifikáty prijaté pre projekty a diplomy budú dopĺňať portfólio osobných úspechov študentov, čo im výrazne pomôže v budúcnosti. Jasný a zaujímavý projekt, zdobený vo všetkých pravidlách, veľa lepšie Písomné charakteristiky odporúčania dáva predstavu o úrovni kompetencií študenta, jeho talentov a schopnosť myslieť nezávisle. Preto chcem poďakovať učiteľom Gymnázia MKOU za prijatie nových nielen detí, ale aj rodičov, ktorí sami nie vždy chápu, čo požadujú od svojich detí. Chcem dúfať, že na spoločné aktivity s učiteľmi gymnázia.

Oshchenpova n.v., Chietel MKou Sosh č. 14

1 snímka

Dobrý deň! Som študent 4. ročníka Evgeny. Tento rok pracovala výskumná práca "Soľ: poškodenie alebo prospech?"

2 snímka

Problém v tom, čo sa hovorí: "Soľ je jed."

Hypotéza : Skutočne má negatívny vplyv na ľudské zdravie.

3 snímka

účel : Ak chcete určiť výhodu alebo poškodenie, je soľ na ľudské telo a objekty okolo nás.

Úlohy:

- Preskúmajte literatúru o teoretických otázkach témy výskumu;

- preukázať negatívny vplyv soli na ľudské telo prostredníctvom štúdie;

- Práca na projekte: 1 mesiac

4 snímka

Čo je soľ?

Čo je to?

Má vplyv na telo?

Ak "áno", čo?

Spýtal som sa takýchto otázok pre seba (ruka zobrazuje snímku).

V priebehu práce na projekte som sa stretol s históriou soli a s zaujímavosti o nej. Stretol som sa ako ľudové umenie. Už som o svojich spolužiakoch povedal. Ak niektorí z vás zaujíma, môžete si vziať svoju prácu a čítať, alebo ma pozvať do triedy. Poviem vám veľa zaujímavých vecí.

5 snímok

Teraz by som rád zostal na výskumnej časti mojej práce.

Dozvedel som sa, že soľ je chemickým prvkom. Ale je pre mňa stále ťažké pochopiť, ktorý z nich. Koniec koncov, učíme sa na strednej škole. - Rozhodol som sa zistiť, koľko soľ je potrebná pre telo. Niektorí tvrdia, že soľ je odvodená z tela cez póry a jeho moč musí byť doplnený. Iní sa domnievajú, že samotné telo vie, koľko soli potrebuje a on (telo) samotného reguluje svoju sumu v tele.

Po prečítaní knihy som dospel k záveru, že množstvo soli v tele musí byť naplnená. Aby to urobilo, stačí konzumovať len 5 gramov soli každý deň.

6 snímok

Neviem, soľ je prínos alebo poškodenie? Rozhodol som sa zistiť!

Po prečítaní literatúry sa dospelo k záveru: Soľ prináša telo do tela, ale len v množstve, ktoré potrebujete (5 g), ak je telo vážne poškodenie. Napríklad osoba začína ublížiť kĺbom, vyvíja sa reumatizmus. Ochorenia kĺbov. Alebo kvôli nedostatku soli môže trpieť štítna žľaza.

(Na snímke: obrázky - prospech a poškodenie)

7 snímok

(On Slide - obrázky: Soľná aplikácia)

Počas práce som sa naučil, kde sa použila soľ (posilnenie nechtov, eliminácia edému nôh, pomáha s chorobami hrdla atď.) Ak niekto zaujíma, všetky informácie, ktoré nájdete v mojej práci.

8 snímok

A nakoniec, najzaujímavejšia, praktická časť.

Po zušení o nebezpečenstvách soli, som pochopil, prečo sa ľudia starajú o svoje topánky: je pravidelne premytá, starostlivo vysušená, trením vodu-odpudzujúce krémy. A zároveň sa mi to stalo zaujímavým, aby som sa videl, čo by sa stalo, keby sa to nestalo.

Rozhodol som sa pozorovať účinok soli na koži, kovu a rastlinách .

(Na snímke - 3 fotky - začiatok experimentu)

9 snímok

Pre experiment som potreboval kus kože, kovový čap, vnútorná rastlinaVoda a soľ.

- Soľný roztok (rozpustený veľký počet soli vo vode);

-Teed kovové gombíky a kožené topánky v soľnom roztoku;

- Kvety napojené soľným roztokom;

- Výsledky vykonania fotografoval.

(Na snímke - 3 fotky - stredný experiment)

10 snímok

1. koža Umiestnené v kontajneri so soľnou maltou. Postupne nasiakol solenou vodou. Už v druhom dni boli vytvorené kryštály soľ. Samotná koža sa stala tvrdým. Koža vytiahla z nádrže, vysušila. Koža vytvrdnula ešte viac. Soľná kôra bola krehká a pod ním, koža získala belavkovú farbu. Biely kvet nevymyslel - soľ bola hlboko vložená do kože. Koža stratila elasticitu a zároveň sa stal veľmi krehkým.

Výkon: Ale potom som si uvedomil, že soľ, skutočne, deštruktívne pôsobí na naše kožené veci (topánky) a starať sa o ňu je veľmi dôležité!

11

2.Tmetalické vlásenky . Kovový pät bol ponorený do roztoku soli. Už na druhý deň začal vlások hrdze a objavili sa kryštály soli, ktoré sa zhromaždili každý deň. Farba vody sa zmenila. Voda získala žltý odtieň.

Výkon Je možné pripraviť, že soľ na kovových objektoch pôsobí negatívne, urýchľuje hrdzavý proces kovových predmetov, čo vedie k ich zničeniu.

3. Kvetina . Pripravili dva dosky s kvetmi. Zavlažili sme jednu kvetinu s obyčajnou vodou a druhou vodou so soľou. Kvetina, ktorá bola napojená obyčajnou vodou naďalej rásť, a ten, ktorý bol napojený soľnou maltou, začal zomrieť.

Výkon - Soľ na rastlinu je škodlivá. Hromadenie v pôde, postupne zničí rastliny.

(Na snímke - 3 fotky - koniec experimentu)

12 snímok

(na snímke) záver: nie je možné podhodnotiť dôležitosť a potreba soli v našich životoch. Ale nie je možné zabudnúť na nebezpečenstvo, že môže spôsobiť negramotné použitie.

Na konci práce chcem odkazovať na úlohy stanovené na začiatku:

- Štúdium historických faktov, naučil som sa veľa zaujímavých o soli: Ako hodnotný tento minerál bol (ešte cennejší ako zlato), pre ktoré dnes takmer nevenujeme pozornosť;

- Rozsah soli je veľmi široký - to je každodenný život osoby, varenia a medicíny;

- Soľ je veľmi dôležitá a nevyhnutná pre život a zdravie osoby;

- Napriek výhodu a dôležitosti môže byť soľ veľmi nebezpečná a škodlivá prostredie a zdravie človeka.

Tieto zistenia naznačujú, že som dosiahol svoje výskumné ciele. Je zrejmé, že je nemožné podceňovať dôležitosť a nevyhnutnosť soli v našich životoch. Ale zároveň nie je možné zabudnúť na nebezpečenstvo, že to môže spôsobiť negramotné použitie. Myslím si, že takmer užitočný a potrebný produkt sa môže stať nebezpečným pre ľudí a prírody s neprimeraným použitím.

13 Slide.

Ďakujem za pozornosť! Ak máte otázky o vyjadrení, pokúsim sa na ne odpovedať.