Domov » Poličky » Príklady vedľajších súvetí. Zložité vety s vedľajšími vetami. Príprava pred vyučovacou hodinou

Príklady vedľajších súvetí. Zložité vety s vedľajšími vetami. Príprava pred vyučovacou hodinou

Hodina ruského jazyka v 9. ročníku.

Téma lekcie. Zložité vety s vedľajšími vetami miesta a času.

Typ lekcie. Lekcia osvojovania si nových vedomostí.

Typ lekcie. Hodina zameraná na študenta

Ciele lekcie:

– prehĺbiť vedomosti študentov o NGN;

- naučiť rozoznávať vedľajšie vety miesta a času, odlíšiť ich od ostatných vedľajších vetných členov;

- určiť miesto podriadeného miesta a času v zložitom súvetí;

- zdokonaľovať schopnosť zostavovať a používať v reči zložité vety s príslovkovými príslovkovými vetami miesta a času;

- zlepšiť zručnosť interpunkcie v NGN;

– podporovať rozvoj obzorov, záujmu a lásky ku Krymu.

Vybavenie. Ruský jazyk. Učebnica pre 9. ročník všeobecnovzdelávacích zariadení s vyučovacím jazykom ruským / V. Goloborodko a kol., 2006; plagát "Ciele lekcie"; fotografie paláca Livadia; leták (aplikácia)

Počas vyučovania

I. Organizačná etapa

II. Mobilizačné štádium

Učiteľ číta úryvok z básne V.V. Mayakovsky "Nebeské podkrovie":

Poďme na cestu,
v teple
strmosť!
tam,
kde je horizont,
kde sú zuby
hory
z nebeských úst
tam,
Na koniec,
do neba v podkroví,
na -
Chatyrdag.

– Akú vetu použil autor? Ako to súvisí s témou dnešnej lekcie? Aké nové veci potrebujeme vedieť?

III. Pochopenie témy lekcie

- Takže téma našej hodiny: "Zložité vety s vedľajšími vetami miesta a času."

(Písanie na tabuľu a do zošita)

Znova sa pozrite na tému lekcie. čo už vieš? Čo by ste sa mali naučiť nové?

V tejto fáze si žiaci zapamätajú, čo je veta, ako sa veta nazýva zložená veta, aké sú hlavné a vedľajšie vety, druhy vedľajších súvetí.

IV. Sebaformulácia cieľov lekcie

– Keď poznáme tému dnešnej lekcie, pokúsme sa určiť, aké ciele si musíme stanoviť, aby sme sa túto tému naučili.

Môžete použiť plagát s nasledujúcim textom:

Ciele lekcie:

naučiť sa nájsť...;

zistiť, ako komunikovať ...;

upevniť schopnosť dať ...;

naučiť sa používať...

- A okrem toho dnes uvidíme, že takéto vety často používali rôzni spisovatelia a básnici, ktorí hovorili o Kryme. Myslím, že vám to pomôže dozvedieť sa viac o svojej rodnej krajine a možno ju ešte viac milovať, pretože ju tak milovali a oceňovali kreatívni ľudia, ľudia s jemne citlivou dušou.

Nie náhodou na začiatku našej hodiny odznelo štvorveršie o Brjusovovi, pretože tento rok uplynie 140 rokov od narodenia tohto nádherného ruského básnika (údaje k 13. decembru 2013), o ktorom budete podrobne rozprávať v trieda 11. Navštívil nás na Kryme, a tak sme našu hodinu začali jeho zmienkou.

V. Učenie sa nového materiálu

- A navrhujem, aby ste začali študovať nový materiál zo slov slávneho spisovateľa 19. storočia Evgenyho Markova:

„Keď sa presťahujete na južné pobrežie Krymu, cítite sa pre vás ako väzeň nejakého nového sveta. Preto sa na všetko pozeráte ako vo sne, zvodnom a neuveriteľnom sne. Zdá sa, že dlho neveríte magickej scenérii, ktorá sa okolo vás odohráva. Pohľad sa mimovoľne rúti tam, kde sa modré more spája s nebom. Dediny – hračky akoby niekto zhodil tam, kde víťazí chaos útesov a zelene. Ale keď opustíte Južné pobrežie, vaša duša po ňom chradne, ako po stratenom raji. Ľudia, ktorí žili na Kryme a okúsili pôžitky, ktoré poskytuje len jeden Krym, na to nikdy nezabudnú.

(Text pre každého študenta vo forme písomky)

Zadania k textu

Vyberte názov.
Určte štýl tohto textu, dokážte to.
Nájdite v texte pravopis, ktorý sa vám zdá najťažší, a vysvetlite pravopis slov pomocou týchto pravopisov.
Nájdite v texte pre vás ťažké bodové znamienka, vysvetlite interpunkčné znamienka.
Nájdite zložité vety. Položte otázky k prídavným menám. Pokúste sa identifikovať ich typ. Dokážete to vždy?

Slovo učiteľa.

Dnes sme sa pre vás stretli s novým typom vedľajších viet: miesto a čas, naučili sme sa niektoré otázky, na ktoré odpovedajú, a niektoré zväzky a príbuzné slová, ktoré ich môžu pripojiť k hlavnej vete. Pomocou učebnice (alebo pomocou teoretického materiálu na letákoch) sa o týchto vedľajších vetách dozvieme úplné informácie:

(Materiály pre každého na stole)

Pracujte vo dvojiciach podľa pokynov:

- pozorne si prečítajte teoretický materiál na tému lekcie;

- premýšľajte o tom, ako najlepšie prezentovať materiál svojmu partnerovi;

- vysvetliť nový materiál sused, aby rozumel;

- položte mu 1-2 otázky, aby ste si overili, čo ste sa naučili;

– počúvajte partnera, pýtajte sa, ak vám niečo nie je jasné.

VI. Subjektivizácia pri chápaní nového materiálu

Konverzácia na:

Čo ste dnes vedeli a čo ste nepočuli?

Čomu ste z toho, čo ste počuli, nerozumeli?

- Prečo si myslíš?

VII. Zovšeobecňovanie, systematizácia a kontrola vedomostí a zručností žiakov

1. Diferencovaná úloha

1 . Na základe nového materiálu urobte niekoľko testovacích úloh s možnosťami odpovede (12 bodov).

2 . Urobte si plán „Nový materiál pre dnešnú hodinu“ (8 bodov).

3. Urobte si plán „Nový materiál pre dnešnú hodinu“, zoberte si vlastné príklady pre každú položku (10 bodov).

2. Úloha podľa možností. Digitálny diktát.

Prvá možnosť zapíše čísla zložitých viet s časovými vetami a druhá možnosť s vetami miesta.

Všetky vety sú prevzaté z básní rôznych básnikov o Kryme.

1. Tam, kde sa záhrada blíži k moru,

Poznám osamelú jaskyňu (V.Ya. Bryusov).

2. Keď odídem, nech opustím lúky Ruska
Moje horúce ahoj letí tu (E. Gromova "Starý Krym").

3. Drahý priateľ, môj anjel! schovajme sa tam
Tam, kde jemné vlny obmývajú Tauris. (K. Batyushkov "Tavrida")

4. Všade naokolo sú záhrady. (N. Dorizo "Bonfires")

5. Hneď ako som vstúpil pod váš známy prístrešok,
Nápisy nepriateľov ma upútajú (A.K. Tolstoy „Pozdravujem vás“).

6. A tam, na brehu mora,
Celé mesto sa vyleje (D.D. Minaev „Na konci leta v Jalte“).

7. A priznám sa, keď sme tam
Plazili sa ako muchy po skalách,
To ma trochu vystrašilo:
Spadnúť je zlý vtip! (A.K.Tolstého „Všemohúca vôľa Alaha“).

8. Kde bol drahocenný les Diany,
Sú tam počuť zvuky sekery (A.K. Tolstoy "The Light Key")

9. ... A záhubné impulzy
Nedobrovoľne som sa k tebe ponáhľal,
Keď pod vavrínmi a olivami
Sklonil úzkostlivú hlavu (V. G. Benediktov „V krajine, kde sú jasné lúče“).

10. Potom sa len mesto stane hrdinom,
Keď sa stal hrdinom vojakom. (M.S. Lisyansky „Slnko Čierneho mora horí“)

kľúč:

Možnosť 1 – 2, 5, 7, 9, 10

Možnosť 2 – 1, 3, 4, 6, 8

3. Spojte hlavné a vedľajšie vety. Vytvorte diagramy.

(táto úloha sa vykonáva na tabuli)

1. Pred 200 miliónmi rokov tam bol obrovský oceán Tethys hlučný

2. Krasovanie Ai-Petriho pokračuje

3. Skalné jašterice sú obzvlášť krásne na slnku

1. žiariace rôznofarebnými šupinami, ladne sa plazia po svahoch Ai-Petri.

2. odkiaľ je teraz Čierne more viditeľné na 135 kilometrov.

3. ladne sa plazia po svahoch Ai-Petri.

Odpovede

Pred 200 miliónmi rokov bol obrovský oceán Tethys hlučný tam, kde je teraz Čierne more viditeľné na 135 kilometrov.

Kras Ai-Petri pokračuje aj teraz, keď cez trhliny presakuje dážď a roztopená voda a rozpúšťa vápenec.

Skalné jašterice sú obzvlášť krásne vo svetle slnka, keď sa žiaria viacfarebnými šupinami a pôvabne sa plazia po svahoch Ai-Petri.

Zložené vety sú prevzaté z lyrickej príručky Vladlena Avindu. Skutočné meno jaltského spisovateľa Vladlena Petroviča Gončarova je laureátom štátnej ceny ARC, autorom nádherných kníh o Kryme.

4. Pokračujte v zložitých vetách. Uveďte typ vedľajšej vety.

Keď skončí posledná lekcia...

Hneď ako sme dorazili do Sevastopolu,…

Vrátili sme sa tam...

5. Tvorivá úloha.

učiteľské slovo (zobrazené fotografie).

Kto z vás bol v paláci Livadia? Koľko toho o ňom viete? Pozrite si fotografie, zapamätajte si toto úžasné miesto. Nech vám naša ďalšia úloha pomôže nielen zopakovať nový materiál, ale tiež si znova spomenúť na jednu z krymských pamiatok.

Cvičenie. Vytvorte krátky príbeh na tému "Livadia Palace" pomocou zložitých viet. Uveďte typ prídavných mien..

Vzorky je možné použiť:

Početné výlety vedú tam, kde…

Keďže luxusný palác z bieleho kameňa bol postavený v Livadii,…

..., kde sa nachádzala rezidencia cisárskej rodiny.

…, odkiaľ sa môžete vydať do jedného z najlepších parkov na južnom pobreží Krymu.

VIII. Reflexná fáza hodiny

2-3 ľudia prezentujú krátku esej na tému „Čo sme sa dnes naučili, čo bolo na lekcii zaujímavé“.

2-3 ľudia vyjadria svoj názor na to, čo im fungovalo a čo nie, čo a prečo zostalo nepochopiteľné.

IX. Domáca úloha.

1) Naučte sa teoretický materiál (str. 80 a 81).

2) Cvičenie 104

Alebo

Vytvorte krátky príbeh na tému „Krym v mojom živote“ pomocou SPP.

APLIKÁCIA

Pracovný list.

Zložité vety s časovými vetami

Príslovkový čas sa vzťahuje na celú hlavnú časť, označuje čas deja v hlavnej časti, odpovedá na otázkyKedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? a pripája sa k hlavnej časti pomocou podriadeného odborov keď, ako, kým, sotva, len, predtým, kým, kým, odvtedy, zrazu atď.:

Odkedy sme išli k moru, stále naňho myslím.

Ak je v hlavnej časti slovo s významom času, vrátane ukazovacieho slova Potom , adnexálne spoje spojenie slovo kedy , stojí za týmto slovom v hlavnej časti a konkrétne sa naň vzťahuje:

Dnes, keď som otvorila okno, moja izba bola naplnená vôňou kvetov.- vedľajšia veta sa vzťahuje na príslovku teraz a je spojená príbuzným slovom keď, čo je okolnosť.

Pri absencii indexového slova môže byť podriadená časť v NGN času v akejkoľvek polohe vo vzťahu k hlavnej časti.

Zložité vety s vedľajšími vetami

Adnexálne miesta označujú miesto alebo smer pohybu, odpovedajte na otázkyKde? Kde? kde?Nevzťahujú sa na celú hlavnú časť, ale na jedno slovo v nej - okolnosť miesta, vyjadrenú zámennou príslovkou (tam, tam, odtiaľ, nikde, všade, všade). Komunikačnými prostriedkami v NGN s podriadenými miestami sú príbuzné slová kde, kde, odkiaľ, pôsobiace v syntaktickej funkcii okolností:

A tam, kde včera svietilo slnko, vládla jesenná hmla.

V hovorovej reči môže byť súvzťažná príslovka v hlavnej časti vynechaná a táto časť sa stáva neúplnou, vedľajšia časť sa vzťahuje na túto vynechanú príslovku, napríklad:

Išiel, kam chcel, - v hlavnej časti tam slovo chýba.

Vedľajšie vety sa zvyčajne umiestňujú za ukazovacím slovom v hlavnej časti. Umiestnenie vedľajšej časti pred hlavnou časťou sa uvádza iba v hovorovej reči, najmä v prísloviach a prísloviach:

Kde je tenký, tam sa láme.

Vedľajšie vety v ruštine sú závislými časťami hlavnej vety v zložitom súvetí. To znamená, že hrajú úlohu vedľajších členov vety. Preto sa druhy vedľajších viet delia podľa toho, akú úlohu vo vete zohrávajú. Jedna otázka môže byť položená na celú vedľajšiu vetu, rovnako ako sa to robí vo vzťahu k členom vety.

Hlavné typy vedľajších viet

Zvažujú sa štyri typy z nich: prívlastkové, príslovkové, vysvetľujúce a spojovacie. Môžu sa uviesť príklady, ktoré budú predstavovať všetky druhy vedľajších viet:

Záhon, ktorý sa rozprestieral na nádvorí na ľavej strane verandy, pripomínal malú kópiu mesta – akési Kvetinové mestečko z Nosovovej rozprávky o Dunnovi. (Rozhodujúce).
A zdalo sa mi, že tam naozaj žijú neposední a zábavní muži nízkeho vzrastu. (vysvetľujúce).
A my ich nevidíme, pretože sa pred nami skrývajú pod zemou. (Okolnosti).
Ale len čo niekam odídeme, ako shorti vylezú zo svojich úkrytov a začnú si násilne užívať život. (Spojovacie).

Určujúce vety

Tieto vedľajšie vety v ruštine definujú znak jedného podstatného mena alebo niekedy frázy pozostávajúcej z podstatného mena a ukazovacieho slova. Slúžia ako odpovede na otázky Ktoré? koho? ktorý? Tieto menšie vety sú spojené s hlavnou časťou príbuznými slovami. čí, ktorý, kto, čo, ktorý, odkiaľ, kde, kedy. Obyčajne sa v hlavnej časti zložitej vety vyskytujú ukazovacie slová ako napr taký, každý, akýkoľvek, akýkoľvek alebo To pri rôznych formách pôrodu. Ako príklad možno uviesť nasledujúce návrhy:

živé bytosti, ktorý?) ktorí žijú na planéte vedľa ľudí, cítia k nim dobrý ľudský vzťah.
Natiahnite ruku s jedlom, otvorte dlaň, zmrazte a nejaký vták, ( ktorý?) ktorého hlas znie ráno v kríkoch tvojej záhrady, s dôverou ti sadne na ruku.
Každá osoba ( Ktoré?) ktorý sa považuje za vrchol stvorenia Všemohúceho, by mala zodpovedať tejto hodnosti.
Či už je to záhrada, les alebo obyčajný dvor, (Ktoré?)kde je všetko známe a známe, dokáže človeku otvoriť dvere do nádherného sveta prírody.

Náhodné spojenie

Zaujímavé typy vedľajších viet, ktoré sa nevzťahujú na jedno slovo alebo slovné spojenie, ale na celú hlavnú časť. Nazývajú sa spájacie. Často tieto časti zložitej vety obsahujú význam následku, dopĺňajú alebo vysvetľujú obsah hlavnej časti. Sekundárne vety tohto typu sú pripojené pomocou príbuzných slov kde, ako, kedy, prečo, kde, čo. Príklady:

A len vedľa matky sa každé dieťa cíti chránené, čo znamená príroda.
Starostlivosť o mláďatá, neha o ich potomstvo, sebaobetovanie je v stvorení položené na úrovni inštinktov, ako každý tvor potrebuje dýchať, spať, jesť a piť.

Vysvetľujúce vety

Ak chce autor textu vysvetliť, uveďte akékoľvek jedno slovo hlavnej časti, ktoré má význam myslenia, vnímania, cítenia alebo reči. Často sa tieto vetné členy odvolávajú na slovesá ako napr povedať, odpovedať, myslieť, cítiť, byť hrdý, počuť. Môžu však špecifikovať aj prídavné mená, napr. spokojný alebo rád. Často sa pozoruje, keď tieto typy vedľajších viet pôsobia ako vysvetlenia prísloviek ( jasne, potrebny, potrebny, známy, škoda) alebo podstatné mená ( správa, myšlienka, vyhlásenie, fáma, myšlienka, pocit). Vedľajšie vysvetľujúce vety sa pridávajú pomocou:

Odbory (do, čo, kedy, akoby, ako ostatní);

Akékoľvek príbuzné slová;

Častice (únia) či.

Príkladom sú nasledujúce zložené vety:

Pozorovali ste niekedy Čo?) ako úžasne hrá slnečné svetlo odrážajúce sa v kvapkách rosy, hmyzích krídlach, snehových vločkách?
Keď raz bude taká krása, človek bude určite neskutočne šťastný, ( čo?) ktorý objavil jedinečný svet krásy.
A hneď je to jasné Čo?) že všetko naokolo bolo stvorené nielen preto, aby bolo všetko prepojené.
Vedomie bude naplnené neopísateľnými pocitmi radosti, (ktorý?) akoby ste sami boli súčasťou tohto úžasného a jedinečného sveta.

Náhodný spôsob pôsobenia a stupeň

Príslovkové vety sa delia na niekoľko poddruhov. Skupina závislých častí zložených viet, ktoré sa týkajú znaku alebo konania, nazývaného v jeho hlavnej časti a označujú jeho stupeň alebo mieru, ako aj obraz, sa označuje ako podriadené spôsoby konania a stupeň. Zvyčajne odpovedajú na nasledujúce otázky: ako? koľko? Ako? v akom stupni? Návrh spojenia podriadeného s hlavnou časťou vyzerá asi takto: celé prídavné meno + podstatné meno + taký; celé prídavné meno + taký; sloveso + tak. Pripojenie týchto vedľajších viet zabezpečujú odbory do, čo, akoby alebo príbuzné slová koľko, koľko a niektoré ďalšie. Príklady:

Dievčatko sa smialo tak nákazlivo, tak spontánne, že pre všetkých ostatných bolo ťažké prestať sa usmievať.
Zvučná hra jej smiechu prerušila napäté ticho v miestnosti, akoby nečakane rozsypaný farebný hrášok z balíčka.
A samotná malá tvár sa tak veľmi zmenila, pokiaľ to bolo v tomto prípade možné: dievčatko, vyčerpané chorobou, už mohlo byť ľahko nazvané milým a úplne zdravým dieťaťom.

Príslovkové vety

Tieto závislé vety označujú miesto vzniku deja, ktorý sa volá v hlavnej časti zloženej vety. S odkazom na celú hlavnú vetu odpovedajú na nasledujúce otázky: kde? Kde? Kde? a pripojte sa spriaznenými slovami kde, odkiaľ, kam. V hlavnej vete sú často demonštratívne slová tam, všade, tam, všade, všade a niektoré ďalšie. Možno uviesť nasledujúce príklady takýchto návrhov:

Je pomerne ľahké určiť svetové strany v lese častejšie, kde je na stromoch mach.
Mravce vláčili na svojich chrbtoch stavebný materiál pre svoje mraveniská a zásoby jedla odkiaľkoľvek, kam sa mohli dostať len tieto pracovité tvory.
Vždy ma to tam ťahá, do magických krajín, kam sme s ním išli minulé leto.

Príslovkové vety času

Tieto vedľajšie vety označujúce čas pôsobenia sa vzťahujú na celú hlavnú vetu a konkrétne na jeden predikát. Pre tento typ prídavného mena môžete položiť nasledujúce otázky: ako dlho? Ako dlho? Kedy? odkedy? V hlavnej časti vety sú často demonštratívne slová, napríklad: niekedy, raz, vždy, teraz, potom. Napríklad: Zvieratá budú potom medzi sebou priateľské, (Kedy?) keď vyrastú vedľa detstva.

Príslovkové vety, príčiny, účely, dôsledky

Ak závislé časti zložitých viet odpovedajú na otázky v aký prípad? alebo za akych podmienok? a odkazujú buď na predikát hlavnej časti, alebo na to všetko, spájajúc pomocou podmienkových spojok raz, kedy, kedy, keby, kedy A Ako(v zmysle "ak"), potom ich možno pripísať podriadeným podmienkam. Príklad: A aj ten najodvážnejší vtipkár sa zmení na seriózneho a slušne vychovaného gentlemana, ( v ktorom prípade?)keď sa stane rodičom, či už je to muž, opica alebo tučniak.
Otázky kvôli čomu? prečo? z akého dôvodu? z čoho? zodpovedné sú podriadené príčiny. K ich pripútaniu dochádza pomocou kauzálnych zväzkov pretože, pretože, pretože. Príklad: Pre dieťa v ranom detstve je autorita rodiča neoblomná, ( prečo?) pretože jeho blaho závisí od tejto bytosti.
Závislé vety označujúce účel akcie uvedené v hlavnej časti a odpovedajúce na otázky Prečo? za akým účelom? Prečo?, sa nazývajú podriadené ciele. Ich pripevnenie k hlavnej časti zabezpečujú cieľové odbory s cieľom, potom s cieľom (aby sa). Príklad: Ale aj tak by ste mali svoje požiadavky sprevádzať vysvetleniami ( za akým účelom?) potom, aby z bábätka vyrástol mysliaci človek a nie robotník so slabou vôľou.
Závislé časti vety, ktoré označujú záver alebo výsledok, označujú dôsledok vyplývajúci z vyššie uvedeného v hlavnej časti vety, sa nazývajú vedľajšie dôsledky a vzťahujú sa na celú hlavnú vetu. Zvyčajne ich spájajú donucovacie odbory. Preto alebo Takže, napríklad: Vzdelávanie je zložitý a pravidelný proces, ( čo z toho vyplýva?) preto by mali byť rodičia stále vo forme a nepoľaviť ani minútu.

Príslovkové vety

Tieto typy závislých viet v zložitých štruktúrach odkazujú buď na predikát, alebo na celú hlavnú časť a odpovedajú na otázku Páči sa mi to?, spájanie s porovnávacími spojkami ako keby, ako, ako, ako, presne. Prirovnávacie vety sa líšia od porovnávacích slovných spojení tým, že majú gramatický základ. Napríklad: Mláďa ľadového medveďa tak smiešne padlo na bok a zdvihlo labky, je to ako nezbedný chlapec, ktorý sa veselo hrá na pieskovisku s kamarátmi.

Príslovkové vety

Závislé tresty v zloženej konštrukcii, ktoré označujú okolnosti, napriek ktorým bol čin uvedený v hlavnej časti spáchaný alebo môže byť spáchaný, sa nazývajú vedľajšie ústupky. Môžete im položiť otázky: napriek tomu čo? napriek čomu? a pripojiť sa k hlavnému pomocou ústupkov aspoň (hoci), nech (nech) to, za nič, napriek a niektoré ďalšie. Často sa používajú spojenecké kombinácie: bez ohľadu na to, koľko, bez ohľadu na to, čo, kedy nie, bez ohľadu na to, kto, bez ohľadu na to, ako a podobne. Príklad: Aj keď sa pandy mláďatá zabávali, ich tmavé škvrny okolo očí pôsobili dojmom smutnej namyslenosti.

Gramotný človek by si mal vždy pamätať: pri písaní viet, ktoré sú súčasťou zložitého, sú oddelené čiarkami.

Téma: Zložité vety

Lekcia: Zložené vety s vetnými členmi miesta a času

adnexálne miesta uveďte miesto alebo priestor, kde sa nachádza predmet alebo sa niečo deje, a odpovedzte na otázku kde?, kde?, odkiaľ?. Podriadené miesta sú zvyčajne po hlavnej časti: " Choď tam, kam ťa zavedie tvoja slobodná myseľ... "(A. Puškin.) V hlavnej časti môžu byť opisné slová tam, tam, odtiaľ - sú to príslovky, ktoré sú príslovkami miesta vo vete: "Išiel som tam, kam išli všetci moji spolužiaci." Vedľajšiu vetu možno umiestniť aj pred hlavnú vetu. Táto technika sa používa na zvýraznenie sémantického významu vedľajšej vety. Najčastejšie sa to pozoruje v prísloviach, prísloviach a aforizmoch: "Kam hodíš, všade klin." (Príslovie) Podradené miesta sú pripojené príbuznými slovami kde, kde, kde. Ak chcete určiť typ vedľajšej vety, musíte sa pozrieť na to, na čo odkazuje a na akú otázku odpovedá. Porovnaj: Všade(kde všade je?), v prípade potreby vybudovali detské ihriská. - Dedina ( aká dedina? kde Eugene minul, tam bol rozkošný kútik.(A. Puškin). V prvom prípade máme vedľajšiu vetu av druhom prípade vedľajší atribút.

Príslovkové vety času odpovedať na otázky Kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? atď. Časové vety pripájajú k hlavnej vete odbory kedy, kým, len, len čo, sotva, kým. Hlavné vety môžu obsahovať názorné slová potom, dovtedy. Ak je v hlavnej časti príslovka s významom času vrátane ukazovacieho slova Potom, vedľajšia veta sa pripája k hlavnému spojeneckému slovu Kedy: « Stretli sme sa, keď som sa pripravoval na vstup.

Činnosti uvedené v hlavnej a vedľajšej vete môžu nastať súčasne alebo postupne. Keď sú akcie simultánne, používajú sa odbory kedy, kým, ako dlho, ako, kým. V slede akcií sa používajú jednoduché zväzky keď, sotva, akonáhle, len, len trochu atď. Ide o štylisticky neutrálne zväzky. odborov chvíľu a trochu mať konotáciu konverzácie. Všetky zložené zväzky ( kým, predtým, predtým atď . ) majú nádych knižnosti. odborov medzitým, čo najskôr, predtým zastaraný. únie Ako môže v niektorých prípadoch dať reči archaickú konotáciu, v iných - hovorovú.

Domáca úloha

Otázky

1. Ako rozlíšiť podriadené miesto od podriadeného času?

2. Ako sa k hlavnej vete pripájajú vedľajšie miesta?

3. Ako sa k hlavnej vete pripájajú časové vety?

4. Akú vetu treba odlíšiť od vedľajších miest?

Cvičenie 1. Určte druh vedľajších viet.

(1) Čo ste čítali tento týždeň, kým sme sa nevideli? (A. Čechov.) (2) Dedina, v ktorej chýbal Jevgenij, bola krásnym kútikom. (A. Puškin.) (3) Sadnite si tam, kde je voľno. (D. Rosenthal). (4) Neviem, kde kúpiť novú učebnicu. (5) Usmiala sa a uklonila sa a všetkým sa páčilo, keď sa na nich usmievala. (F. Dostojevskij.) (6) Večer toho istého dňa, keď už boli kasárne zamknuté, Raskoľnikov ležal na posteli a myslel na ňu. (F. Dostojevskij.) (7) Niet veľkosti tam, kde niet jednoduchosti, dobra a pravdy. (L. Tolstoj.)

Cvičenie 2. Určte, čo sa viaže k hlavnej vedľajšej vete.

(1) Kde bolo kedysi všetko prázdne, holé, teraz vyrástol mladý háj. (A. Puškin.) (2) Kým ostatné deti hrali futbal, on celé hodiny hral na husliach. (3) Zasmial sa a išiel, kam chcel. (M. Gorkij). (4) Keď sme ho stretli, mal päť rokov. (5) Vošli sme do triedy, keď zazvonilo. (6) Žil v čase, keď ešte nebola televízia.

Cvičenie 3. Zapíšte si čísla viet z cvičenia 2, v ktorých sú vedľajšie vety pripojené k hlavnej pomocou príbuzných slov. Urobte záver o druhu vedľajších viet.

1. Efremova T. F. Nový slovník ruského jazyka. Vysvetľujúce odvodzovanie. - M.: ruský jazyk, 2000 ().

2. Referenčný a informačný internetový portál "Ruský jazyk" ().

Použité internetové zdroje

1. Príprava na olympiádu v ruskom jazyku ().

Literatúra

Ruský jazyk: Učebnica pre 9 buniek. vzdelávacie inštitúcie / S.G. Barkhudarov, S.E. Krjučkov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Vzdelávanie, 2011.

ruský jazyk.9. ročník: učebnica. pre vzdelávacie inštitúcie /M.M. Razumovskaya, S.I. Ľvov, V.I. Kapinos, V.V. Ľvov; vyd. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Drop, 2011.

Rosenthal D.E. Príručka pravopisu a literárnej úpravy M.: 2012

Jednotná štátna skúška z RUSKÉHO JAZYKA Ukážková verzia kontrolných meracích materiálov na Jednotnú štátnu skúšku v roku 2013 v ruskom jazyku, ktorú pripravila Federálna štátna rozpočtová vedecká inštitúcia „FEDERÁLNY INŠTITÚT PEDAGOGICKÝCH MERANÍ“.

Demonštračná verzia kontrolných meracích materiálov na vykonávanie v rokoch 2009, 2011, 2012, 2013 štátna (konečná) certifikácia (v r. nový formulár) v RUSKOM JAZYKU pre študentov, ktorí si osvojili základné všeobecnovzdelávacie programy základného všeobecného vzdelania, ktoré pripravila Federálna štátna rozpočtová vedecká inštitúcia „FEDERÁLNY ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH OPATRENÍ“.

Hodina ruského jazyka v 9. ročníku

Účel lekcie: formovanie zručností: 1) rozpoznať vedľajšie miesta, odlíšiť ich od iných typov vedľajších viet (definitívnych, vysvetľovacích); 2) zlepšiť pravopisné a interpunkčné schopnosti.

Počas vyučovania

1. Jazyková rozcvička

Napíšte, umiestnite prízvuk v slovách: dohoda, tesár, navrhnúť, krajší, začal, začal, parter, abeceda, hrdza, hovor, ľahkosť.

(DogovO p, tabuľkaja r, predpokladajmeA th, krásaA vee, nA začalo, začaloA , časťe r, alfaA t, rzhA veterinár, zavolajteA t, svetloA t).

2. Kontrola domácich úloh

Otázky na posilnenie. teória:

Na aké otázky odpovedajú prídavné mená? Uveďte príklady.

Na aké otázky odpovedajú adverbiálne modality? Uveďte príklady.

- Ako rozlíšiť medzi jednohodnotovými a polysémantickými podriadenými stupňami a spôsobmi pôsobenia?

- V akom štýle reči a na aký účel sa používajú JE s podriadenými stupňami, ktoré majú dodatočnú porovnávaciu hodnotu?

Syntaktická analýza viet.

Na svoju poslednú návštevu v dedine si tak dobre pamätal, akoby sa až teraz vracal späť.

Žite tak, ako vás hviezda vedie, pod prístreškom obnoveného baldachýnu.

Kone boli tak unavené, že po zastavení si hneď ľahli na zem.

3. Štúdium NGN s podriadenými miestami

Napíšte vety, zostavte ich schémy, určte druh vedľajších viet.

- Odkiaľ vychádza slnko, odtiaľ príde červené leto.

Kam ide ihla, tam ide niť.

Nie je pravda tam, kde nie je láska.

Záver: vedľajšie vety upresňujú okolnosti miesta hlavnej vety.

Práca s tabuľkou "Druhy vedľajších viet":

Typ podriadeného	Na akú otázku odpovedá	Na čo sa vzťahuje	Miesto adnexa	Čo je pripojené
1. Definitívne	Ktoré?	k podstatnému menu v hlavnej vete	po definovanom slove	príbuzné slová *ktorý, čo, kde, kde* atď.
2. Pronominálny prívlastok	Ktoré? (kto presne, čo presne?)	na zámeno vo význame podstatného mena	pred a za definovaným slovom	príbuzné slová *kto čo*
3. Vysvetľujúce	otázky nepriamych prípadov	na slová s významom myšlienky, reči, citu		odborov *čo, ako, ako keby* , príbuzné slová *kto čo* atď.; častica či
okolnosť:
4. Stupne	v akom stupni? koľko?		po hlavnom	odbory a odbory slová *čo, ako, ako, ako, ako, koľko ...*
5. Spôsob účinku	Ako? ako?	spojiť s demonštračným slovom	po hlavnom	odbory a odbory slová *čo, ako, páčiť sa...*
6. Miesta	Kde? Kde? kde?	na celú hlavnú ponuku	voľný (pred, po, vnútri hlavnej vety)	príbuzné slová *kde, kde, odkiaľ*

Na aké otázky odpovedajú prídavné mená?

Ako sa k hlavnej vete pripájajú vedľajšie vety?

- Čo je to prídavné meno?

4. Upevnenie. Analýza návrhov

Určiť druh vedľajšej vety, zostaviť schému.

1) Nevedeli sme, kde zostať na noc.

2) Dedina, kde Eugene chýbal, bol krásny kútik.

3) Chcel som ísť niekam, kde si môžem v pokoji oddýchnuť.

Záver: To isté príbuzné slovo pripája k hlavnej vete rôzne vedľajšie vety (definitívna, vysvetľujúca, miesta).

5. Pracujte s učebnicou

Prevedenie cvičenia č. 135 podľa možností: I možnosť vety č. 1 - 5; II verzia návrhu č.6 - 11.

6. Test. Prečítajte si vety a odpovedzte na otázky.

A. Kamkoľvek obrátim svoj pohľad, všade naokolo sa sfarbuje ponurý les.

B. Golitsyno, kde sme trávili leto, nás privítal nesúladným detským zborom.

Otázka: Neviem, kde je hranica medzi súdruhom a priateľom.

G. Solokha dlho rozmýšľal, kam schovať hosťa.

D. Na mieste, kde zapadlo slnko, bola obloha ešte červená s karmínovými pruhmi.

Nájdite vety, ktoré obsahujú chyby v interpunkcii.
Nájdite zložité vety, v ktorých je vedľajšia veta v strede hlavnej vety.
Označte zložitú vetu s doložkou o mieste.
Označte zložitú vetu s vysvetľujúcou vetou.
Nájdite zložitú vetu s prívlastkovou klauzulou.

7. Test

Nájdite vety, ktoré obsahujú podradené miesta.

A. A Tanya vstúpi do prázdneho domu, kde nedávno býval môj hrdina.

B. Teraz tam, kde bola kedysi vojna, hučí more pšenice.

V. Kde bolo kedysi všetko prázdne, holé, teraz vyrástol mladý háj.

G. Neviem, kde našiel túto kópiu.

D. Pozrel som sa, kde sa ľudia tlačia.

8. Domáce úlohy

Cvičenie
Miniatúra eseje: opíšte geografickú polohu vašej dediny pomocou SPP s podriadenými miestami.

Téma: Zložité vety

Lekcia: Zložené vety s vetnými členmi miesta a času

Domáca úloha

Otázky

1. Ako rozlíšiť podriadené miesto od podriadeného času?

2. Ako sa k hlavnej vete pripájajú vedľajšie miesta?

3. Ako sa k hlavnej vete pripájajú časové vety?

4. Akú vetu treba odlíšiť od vedľajších miest?

Cvičenie 1. Určte druh vedľajších viet.

Cvičenie 2. Určte, čo sa viaže k hlavnej vedľajšej vete.

Cvičenie 3. Zapíšte si čísla viet z cvičenia 2, v ktorých sú vedľajšie vety pripojené k hlavnej pomocou príbuzných slov. Urobte záver o druhu vedľajších viet.

1. Efremova T. F. Nový slovník ruského jazyka. Vysvetľujúce odvodzovanie. - M.: ruský jazyk, 2000 ().

2. Referenčný a informačný internetový portál "Ruský jazyk" ().

Použité internetové zdroje

1. Príprava na olympiádu v ruskom jazyku ().

Literatúra

Ruský jazyk: Učebnica pre 9 buniek. vzdelávacie inštitúcie / S.G. Barkhudarov, S.E. Krjučkov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Vzdelávanie, 2011.

ruský jazyk.9. ročník: učebnica. pre vzdelávacie inštitúcie /M.M. Razumovskaya, S.I. Ľvov, V.I. Kapinos, V.V. Ľvov; vyd. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Drop, 2011.

Rosenthal D.E. Príručka pravopisu a literárnej úpravy M.: 2012

Ukážkovú verziu kontrolných meracích materiálov pre štátnu (záverečnú) certifikáciu (v novej podobe) v RUSKOM JAZYKU v rokoch 2009, 2011, 2012, 2013 pre žiakov, ktorí si osvojili základné všeobecnovzdelávacie programy základného všeobecného vzdelania pripravila Spolkový štátny rozpočtový vedecký ústav „FEDERÁLNY ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH OPATRENÍ“.